澳大利亞擁有世 界 級的教育和培訓體系，教學體制基本上與英國相同，整個教育體系為不同能力和興趣的學生設置了不同的發(fā)展道路。澳大利亞的國際學生教育有很長的歷史傳統(tǒng)，尤其與亞洲有著穩(wěn)固持久的聯(lián)系，當?shù)卦盒�為國際學生提供了設施和支持服務。與教育水平相當?shù)臍W美國 家相比，澳大利亞的生活費和學費較低，社會治安也很好，已成為亞太地區(qū)學生留學首 選地。

★2月入學時間規(guī)劃：
10-12月：獲取大學的有條件錄取通知書，專心備考IELTS
12月：獲取IELTS成績，并取得學校正式錄取通知書，獲取COE
次年1月：準備簽證材料，遞交簽證申請
次年2月：獲得簽證，安排住宿接機等事項完成出發(fā)前準備，最終順利赴澳留學。
★7月入學時間規(guī)劃：
8-10月：備齊申請材料，遞交大學申請，并報名IELTS考試；
10月-12月：專心備考IELTS，并獲得大學的有條件錄取；
次年1月-3月：準備簽證材料，如果一次IELTS沒過，再考第二次；
次年4月：獲得大學無條件錄取，并交學費獲得COE，遞交簽證；
次年5月-6月：等待簽證，并做好留學澳洲的全方位準備；
次年7月：獲得簽證，妥善安排住宿完成臨行前準備，最終順利赴澳留學。

本科生升學
授課式碩士申請
學術要求
1、申請者必須具有本科學位并依據(jù)學校及專業(yè)的不同，本科階段平均分要求在70-85分之間；
2、必須提供本科階段的畢業(yè)證和學位證，在讀的學生可以提供相關在讀證明材料。
語言要求
1、IELTS最 低6.5以上（需參考學校及專業(yè)的具體要求）；
2、未達到語言要求的學生必須先申請語言課程的學習。
研究型碩士申請
學術要求
1、申請者必須具有學士學位，具有1-2年相關研究工作或發(fā)表過相關的學術論文；
2、要求相應學科的導師接收。
語言要求
1、IELTS最 低6.5以上（需參考學校及專業(yè)的具體要求）；
2、未達到語言要求的學生必須先申請語言課程的學習。
大三生申請條件
學術要求
1.大三生需提供5個學期成績單及在讀證明，無需雅思成績即可申請。
2.學校評估周期約為6-8周。學生畢業(yè)后再提供學位證、畢業(yè)證、完整的成績單公證書。如學生申請悉尼大學或昆士蘭大學，畢業(yè)時還需要提供相關材料的清華認證。
專科生升學
全日制大專三年
全日制三年大專，如果畢業(yè)于有學士學位授予權的大專院校，在所有專科畢業(yè)的學生中是最占優(yōu)勢的一類，可直接就讀部分院校的碩士課程，專業(yè)選擇上多以會計、市場、項目管理等商科類課程為主，部分院校也接受計算機、信息類的學生申請碩士課程，雅思要求為6-6.5分。
推薦院校
紐卡斯爾大學、伍倫貢大學、迪肯大學、西悉尼大學、塔斯馬尼亞大學、南十字星大學、澳大利亞天主教大學、埃迪斯科文大學等
全日制大專三年（有三年工作經(jīng)驗）
無論是選擇專業(yè)或者是今后就業(yè)，工作經(jīng)驗永遠是你不可或缺的財富。對于有工作經(jīng)驗的學生來說，可以選擇MBA這樣的課程，這類課程具有很高的職業(yè)明確性和實踐性，雅思要求為6-6.5分以上。
推薦院校
紐卡斯爾大學、伍倫貢大學、澳大利亞天主教大學、迪肯大學、中央昆士蘭大學等
非全日制3年大專的學生（函授、夜大、自考、成教等）
對于非全日制3年大專的學生，如擁有豐富的工作經(jīng)驗，部分澳大利亞學校會要求學生在就讀碩士課程之前先就讀些過渡課程。如Graduate Certificate或者PQP。一般學制為半年左右，主要學4門課程。學完以后，通過課程考試，這樣就可以進入碩士階段的學習。碩士的過渡課程雅思要求6.0-6.5分。
推薦院校
紐卡斯爾大學、中央昆士蘭大學、埃迪斯科文大學、南十字星大學等

注重學生的主觀能動性
在澳洲讀碩士，分為授課式和研究式碩士兩種。這兩類碩士雖然側重點各有不同，但是對學習主動性的要求是一致的。在課堂上，教師不再是主角，每一位學生都是參與者，大量與專業(yè)相關的主題討論，更是提高了學生的學習參與性。
學習內(nèi)容的新穎和啟發(fā)性
澳洲研究生教育沿襲了西方文化的特性：不強調標準答案，但非常注重創(chuàng)新和科技，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常有幫助。
學習的獨立性和實踐性
在澳洲就讀研究生課程，參與項目和課題是一個重要的組成部分。一個課題或者項目常常需要學生深入到政 府、企業(yè)、社區(qū)甚至大街小巷，進行實地考察并取材，以獲取一手的數(shù)據(jù)和材料，這有利于培養(yǎng)學生的獨立能力和實際動手能力。
獨特的團隊作業(yè)教學模式
團隊作業(yè)是澳洲研究生教育的一大亮點。一個大的課題通常需要3-4人合作完成，從查找資料、設計文章框架、內(nèi)容分工、制作演講幻燈片，到最 后的演講，都由一個團隊協(xié)作完成。這可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。