美術(shù)教育培訓(xùn)是最具有培養(yǎng)人的潛在能力和綜合素質(zhì)的教育。它從抽象靈感的點(diǎn)燃，到創(chuàng)造性思維的自由表現(xiàn)，最大限度地開發(fā)了兒童的創(chuàng)造力。也可以說，天津美術(shù)培訓(xùn)在培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維、感性思維、形象思維等思維活動(dòng)方面對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。甚至還會(huì)影響到孩子的人生觀、價(jià)值觀。

一,美術(shù)教育培訓(xùn)是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分

幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期,這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果,其中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容.幼兒美術(shù)專指繪畫,手工和美術(shù)欣賞等極其簡(jiǎn)單初步的內(nèi)容.它以其特有的可視形象和色彩,典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會(huì)生活的美,以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧.幼兒審美能力的提高,對(duì)他一生的精神素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著奠基作用.如美術(shù)欣賞"民族服飾娃娃"使幼兒不僅對(duì)連續(xù)圖案和對(duì)比色彩有了認(rèn)識(shí),而且還懂得了我國(guó)有許許多多的少數(shù)民族,他們的服飾是多姿多彩的.

二,天津美術(shù)培訓(xùn)可以發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和操作能力

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ);想象是將外界事物重新組合,創(chuàng)造出新形象的過程;操作是表現(xiàn)手段,也是再認(rèn)過程.幼兒在繪畫時(shí),能靈活地運(yùn)用三者.如大班畫"春天",可以先做"春天在哪里"的游戲,教師啟發(fā)幼兒用眼睛在天空,花叢,草坪上尋找春已來到人間,幼兒也朗誦《春姑娘來了》的詩歌,一邊用畫筆畫出自己的所見,所知和所想的事物,這樣他們?cè)趧?chuàng)造過程中會(huì)表現(xiàn)得想象力充分,情感豐富,思維積極性高,操作能力強(qiáng).

三,美術(shù)教育可以塑造幼兒良好個(gè)性

美術(shù)教育是陶冶情操的教育.一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個(gè)性.從美術(shù)作品中可以看出有的幼兒大膽,主動(dòng),熱情而敏感,有的則呆板,懦弱,缺乏獨(dú)立性.因此教師可以通過觀察幼兒美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展.

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