首先要說明一點，集體活動對孩子來說是非常重要的體驗,對獨生子女而言尤為重要。所以我們不必因為擔心美術(shù)培訓班會毀滅孩子的創(chuàng)造力就禁錮住孩子不讓孩子去美術(shù)班。正規(guī)的、自由民主氛圍的美術(shù)班，會更好的發(fā)展孩子的潛在的創(chuàng)造力，讓孩子自由表達，而且上美術(shù)培訓班還可以讓孩子學會合作和增強集體意識并且養(yǎng)成相互幫助的好習慣。

    但是問題就是什么樣的美術(shù)培訓班才是正規(guī)的、自由民主的美術(shù)培訓班？

    當你把孩子送到美術(shù)培訓班的時候,一定要確保這是一個兒童美術(shù)培訓班;也要確保這個美術(shù)班的目的只有一個:即幫助你的孩子表達自我。

    如何選擇美術(shù)培訓班，確保這個美術(shù)培訓班能幫助孩子表達自我的主要的方法有三點。

    第一點，可以試聽一節(jié)課（一般會讓試聽的）。如果教師千篇一律的講授、不給學生自由想象的空間，甚至有一套“模板”來教學，孩子必須按照模板來畫，那肯定這個美術(shù)培訓班不會幫助孩子表達與創(chuàng)造。而相反的，越是用簡單（直抓重點），越多引導并讓孩子發(fā)揮想象力的教學方式，越有可能讓孩子自由發(fā)揮。這里請注意，不要擔心教師講的太少是不負責任，要知道，教師講的越少孩子發(fā)揮的空間就越大，如果真的不放心，那不妨多注意教師的舉動：教師對待孩子的一個充滿關(guān)愛的眼神、一個溫柔的動作、一個俯下身子、蹲下來和孩子交流的舉動、一句句和孩子一樣充滿好奇的親切的引導方式，就已經(jīng)可以說明這是真正為了孩子而教育的老師和培訓機構(gòu)了。

    第二，看課程設(shè)置。美術(shù)培訓班肯定會告訴家長都教孩子什么，培訓課程是怎么安排的。如果家長不懂，那么家長就可以問一下教師，這些培訓課程都會用到什么美術(shù)材料？請注意，這里非常重要！如果這些美術(shù)培訓課程用到的材料翻來覆去就是鉛筆、水彩筆、蠟筆、廣告畫材料，那么這個美術(shù)培訓班的課程相對就比較單一，而如果美術(shù)培訓班能夠還用到拓印工具、木材、毛線、蔬菜瓜果等實物，小扣子、瓦楞紙、廢棄的衣料等等等等生活中的物品來進行藝術(shù)創(chuàng)造活動，那么這個美術(shù)培訓班的課程相對就比較豐富多彩，并且能夠充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。

    總之，用的紙類的種類越多，用的非紙類非普通畫材的種類越多，這個美術(shù)培訓班在課程探索方面就做的越用心，越適合孩子的全方面的探索和創(chuàng)造。這點也可以從美術(shù)培訓班其他學生的作品中體現(xiàn)。看看其他往年的一些孩子的作品，如果全是“畫”的作品，而沒有其他如拓印、泥塑、拼貼等等作品，那么這個美術(shù)培訓班就是比較單一的，而如果連“畫”的內(nèi)容都大同小異，甚至有明顯老師幫忙涂改使其好看的痕跡，那么就更不要選擇了。

    第三，就是家長也可以和教師多進行一些溝通和交流，從老師對孩子的教學設(shè)計、教學理念等方面，也可以看出教師的素養(yǎng)和這個美術(shù)培訓班的水平。如果是經(jīng)驗豐富和理念自由的教師，他們往往樂于交談，而且能夠從很多方面來和家長進行交流，以及會多緯度、注重過程的評價孩子，而如果是單一且并無用心的美術(shù)培訓班，教師一般只會關(guān)注孩子的作品的結(jié)果。

    此外，還可以從孩子身上獲取很多關(guān)于自己孩子有價值的信息,這些信息、又無法通過其他渠道獲取。比如,你的孩子在集體里的表現(xiàn)如何?他在美術(shù)培訓班里的反應(yīng)是否與在家里的反應(yīng)不同?他在創(chuàng)作的時候是否會念念有詞?或是什么也不說?以及還有很多其他有趣的信息。

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