“新概念英語等級考試”目的是考查英語學習者的綜合語言運用能力，主要是指：運用語言完成交際任務的能力。從這個目標出發，基于交際語言測試理論，新概念英語等級考試設定了一系列的、多樣的交際性語言任務，在具體的情境下來考查考生的綜合語言運用能力。主要是通過對考生聽、說、讀、寫等技能，考查考生對綜合語言運用能力的考查。1級考試分為聽力和讀寫兩部分，閱讀和寫作合并在“讀寫”部分里進行考查。2-4級均包含聽力、閱讀、寫作三個部分。聽和讀都是接受性語言技能，在被動地接受語言刺激的過程中，還要積極主動地加工。聽者或讀者要充分利用所有掌握的語言和非語言知識，包括各種背景知識，對外界輸入的語言材料進行加工、處理，達到理解說話者意圖的目的。聽和讀的任務目標和語境決定了上述信息加工處理的具體過程。說也是一項輸出性技能。對于詞匯、語法知識有較高的要求，另外它還對語音、會話知識、語用意識等有較高的要求，這一點有別于寫作。由于條件限制，“新概念英語等級考試”的口語測試暫不進行。但是，在各級別的聽、讀測試中，均涉及日常對話材料的理解或者完成對話任務，可作為對于口語能力的間接考查。寫是一項輸出性技能，在特定的情境中，為了特定的目的所進行的語言認知活動，它也和社會、文化密切相關�！靶赂拍钣⒄Z等級考試”對于寫作的考查是通過能與考生的知識、認知特點和生活經歷發生互動的任務來實現的。這些任務交際性強，跟考生的生活密切相關，能讓考生全面展現出其寫作水平。各級別的寫作任務難度從單詞填空到120詞的短文寫作不等。

      以其國際化、人性化、權威性、嚴謹性、診斷性等特點，贏得了廣大國內考生的認同。國際化。試題開發團隊由國際知名英語水平考試命題人組成，具有豐富的試題編寫經驗。同時，試題在題型設計上也融合了國際上流行的趨勢，更注重考生英語能力的測評。人性化 。試題從題型設計到卷面設計，都充分考慮到不同年齡段考生的心理特點。例如，針對低齡考生，Starter、Level 1、Level 2 三個級別的試卷采用彩色印刷；各個級別的聽力錄音也力求真實、自然。這些設計旨在減輕考生在考試期間的焦慮情緒。另外，成績報告也為每位考生提供生動形象的成績診斷，通過圖示來體現考生的總分和在各分項技能方面的表現。權威性 。試題編寫嚴格遵循試題的信度和效度的基本原則，每次考試的試題都經過嚴格的試題分析環節。試卷評分采用標準分制，以確�？忌�的分數真實反映考生的英語水平。嚴謹性。 從試卷制作、派送到閱卷和認證的各個環節都有NCTE 委員會專人負責和監督，確保考試在公平、公正的原則下進行。診斷性。 大綱的制定主要依據《義務教育英語課程標準》和《普通高中英語課程標準》，考試成績可以為考生提供客觀的英語水平的診斷。成績報告對考生的總分和各分項技能分別做出診斷，幫助考生發掘優勢、彌補不足。成績報告也可以作為教師了解學生英語水平的一個依據，為未來的教學提供一定的指導。

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