熟悉act考試，下面為大家帶來act考試備考閱讀如何正確地做精讀一文，希望對大家的act考試備考學習有所幫助。

精讀的方法：基礎不同，方法不同。以ACT閱讀22分為界，精讀方法整體分為兩類：

      (一)22分及以上的學習者采用“自上而下”精讀法。

      (二)22分以下的學習者采用“自下而上”精讀法。

      簡單解釋這兩種方法的分類依據。22分是ACT官方規定的閱讀單項“基準分”，也符合學生在歷次模考和實考中的平均分，在ACT閱讀單項上可以作為界定目前階段學生普通水平的標準。在實際教學中，閱讀成績達到22分的學生通常能夠了解所讀文章的大意和行文結構，有能力在精讀過程中運用優先考慮文章結構的“自上而下”精讀法，精讀練習應以提高閱讀效率和語言積累兩方面為目標。而閱讀成績在22分以下的學生多存在較嚴重的單詞和句法問題，在使用第一種精讀方法時往往會遇到障礙、效果較差，因此需要以優先解決詞句問題的“自下而上”精讀法為主，精讀練習應以提升語言基礎為目標，基礎達到要求之后再采用第一種精讀方法。

      粗略判斷標準為是否在詞句理解方面存在嚴重障礙，對于脫離了基礎詞匯和句子理解困擾的同學，從培養好的閱讀習慣、利于最終提分角度考慮推薦第一種精讀方法。

      下面是兩種方法的具體介紹。

一、“自上而下”精讀法

      1、適用人群：ACT閱讀22分及以上的學習者。

      2、方法特點：從分析文章整體結構入手，逐步深入到段落、詞句。

      3、訓練目標：提高對文章整體結構的認識，同時對語言點進行必要積累。

      4、使用原因：從考試角度來講，該方法符合ACT閱讀對快速閱讀的考察要求，能有效提升對各類文章的整體和細節內容把握，適用于無定位題較多的閱讀考試，對閱讀考試的提速提分幫助大;從閱讀本質來講，符合中高級閱讀者在生活或學習中的能力和閱讀訴求。

      5、步驟分解：按要求完成題目、對答案、改錯之后：

(1)文章大意，各段/各部分主要內容。(要求：單獨總結到一張白紙上)

(2)劃出各段/各部分關鍵詞句，標記段內主要邏輯層次。(要求：在文章中直接勾畫做標記)

(3)對第一步給出的總結進行確認及必要修改。(要求：直接在原有基礎上補充修改)

(4)文章關鍵詞句：分析關鍵句、查閱關鍵詞。(要求：3-5個關鍵句;10-20個關鍵詞)

(5)其他：(非重點詞句、背景知識、同類型文章總結等)。

二、“自下而上”精讀法

      1、適用人群：ACT閱讀22分以下的學習者。

      2、方法特點：從詞句入手，逐段解決語言和理解問題，在全文解決細節問題以后再回顧、梳理出文章整體結構和內容。

      3、訓練目標：解決基礎詞匯和句式對閱讀構成的障礙，借助語境對基礎語言點進行必要積累，在此基礎上提高對文章整體結構的認識。

      4、使用原因：從務實的角度講，該方法主要適用于閱讀程度有限的初學者。語言基礎達標后需要切換到第一種精讀方法。

      5、步驟分解：按要求完成題目、對完答案、改錯之后：

(1)嘗試概括文章大意和各段/各部分主要內容。(要求：寫到一張白紙上;此時寫下的信息極有可能不準確、不完整，但仍要記錄下來。)

(2)逐段理解關鍵詞句，分析影響理解的句子、查出影響理解的生詞。(要求：標記在文章空白處;數量不限;)

(3)劃出各段關鍵詞句，標記段落內部主要邏輯層次。(要求：在文章中直接勾畫出)

(4)再次回顧文章，總結文章大意、各段/各部分主要內容。(要求：單獨總結到一張白紙上)

(5)對比最初的總結內容，比較差異，反思問題。(要求：在第一步的總結中直接補充修改)

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