每年備考時(shí)，越是到后期，所謂“反模板”的傳言就甚囂塵上，各種危言聳聽(tīng)的言論層出不窮，比如“聽(tīng)某某老師說(shuō)用模板直接打5分”“某某學(xué)姐用的模板去年英語(yǔ)只考了35”。出于各種目的，形形色色大量的人散布這樣的言論，我一方面理解大家的備考焦慮，另一方面也為大家因謠言而浪費(fèi)的感情和備考時(shí)間感到不值得，其實(shí)，無(wú)論是何種說(shuō)法，大家都要有自己的思考和判斷。現(xiàn)在就教大家如何鑒定一份模板的好壞。

    首先，考研作為國(guó)家級(jí)考試，其判卷評(píng)分一定會(huì)嚴(yán)格依據(jù)評(píng)分要點(diǎn)進(jìn)行，前面已經(jīng)分析了，總共5個(gè)要點(diǎn)，分別涵蓋了“內(nèi)容要點(diǎn)；語(yǔ)法和詞匯；語(yǔ)法錯(cuò)誤；銜接和層次；格式和語(yǔ)域”，可見(jiàn)評(píng)分要點(diǎn)中沒(méi)有任何一條提及所謂“模板”，所以是否模板化并不是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一。但是，“模板”也有優(yōu)劣之分，很多“模板”之所以得低分，是因?yàn)槠浔旧砭筒皇且黄�符合考研判卷�?biāo)準(zhǔn)的文章，而不是因?yàn)樗�是模板，舉個(gè)例子，每年市面上只需要填寫一兩個(gè)單詞的模板文章大行其道，更有甚者說(shuō)完全不用改動(dòng)即可適用各個(gè)考題，這樣的“萬(wàn)能”屬性正中很多基礎(chǔ)較差的同學(xué)的下懷，因?yàn)檎�篇文章只需要填幾個(gè)詞而已，符合他們對(duì)“模板”神奇性的期待。殊不知，這種文章首先就不符合第一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容要點(diǎn)”要求，因?yàn)橹恍枰�填一兩個(gè)主題詞，這就意味著剩下的大部分內(nèi)容都是在說(shuō)與主題無(wú)關(guān)的事情，這樣的文章大概率是低分。

    我們是此類模板堅(jiān)定的反對(duì)者，但同時(shí)，我們卻是徹底的“模板化思路”應(yīng)試寫作方法的支持者。模板化思路，就是以特定思路歸納總結(jié)出真題的命題規(guī)律，提前準(zhǔn)備好自己固定的審題思路、破題角度以及語(yǔ)料框架，將此框架爛熟于心并以此框架去練習(xí)真題及模擬題，達(dá)到能夠熟練運(yùn)用的程度，直到上考場(chǎng)寫作文時(shí)，就像是練習(xí)了一個(gè)新題而已。這個(gè)語(yǔ)料框架或模板須符合以下幾個(gè)特點(diǎn)：

    每一句都在扣題（對(duì)應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的“內(nèi)容要點(diǎn)”）；

    文章質(zhì)量足夠高（對(duì)應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中“語(yǔ)法和詞匯豐富多樣；無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；有銜接手法，層次清晰；格式和語(yǔ)域恰當(dāng)貼切”）；

    普適性足夠強(qiáng)，數(shù)量足夠少，以4到5個(gè)為佳，因?yàn)槿绻�要�?zhǔn)備20個(gè)框架，對(duì)于備考而言已經(jīng)失去了其意義；

    可以靈活地改動(dòng)，如果出現(xiàn)了極為生僻的題目，也能夠在既有的框架下更換部分論點(diǎn)快速成文。

    可以看出，在這個(gè)思路下總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)料框架或模板，已經(jīng)完全符合判卷標(biāo)準(zhǔn)，且能夠節(jié)省大量備考時(shí)間，在清晰整潔卷面的加持下，一定能夠取得理想分?jǐn)?shù)，本書模板文章就是嚴(yán)格按照這四點(diǎn)所創(chuàng)作的，每一篇模板文章都符合判卷五大標(biāo)準(zhǔn)，僅需四個(gè)模板就能搞定歷年真題，且提供了替換句以及語(yǔ)料庫(kù)供大家替換。另外，我們還給大家展示了模板的創(chuàng)作思路和過(guò)程，基礎(chǔ)好的同學(xué)完全可以打磨出屬于自己的模板。

    我們還想強(qiáng)調(diào)的是，完全不用杞人憂天。名師的作文書每年都有幾十萬(wàn)人在用，也沒(méi)有出現(xiàn)所謂“模板卷”的現(xiàn)象。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，那是因?yàn)樗麄兌急沉硕�十篇，他們能夠相互組合，所以雷同概率低。那么，為了檢驗(yàn)這一說(shuō)法是否合理，我們做了調(diào)研，選取了某本“二十篇必背范文”，以此為基礎(chǔ)去寫2020年真題，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何一篇范文能夠契合“時(shí)間管理”或“習(xí)慣”話題。所以，在考場(chǎng)上，恐怕絕大多數(shù)同學(xué)哪怕是熟背了二十篇范文，在面對(duì)一個(gè)全新的題目時(shí)，大概率仍然處于抓瞎?fàn)顟B(tài)，所以沒(méi)有方法論的盲目背誦對(duì)于應(yīng)試而言，效果并不明顯。

    那么如果能夠用上往年真題范文又會(huì)怎樣呢？我們又選取了相似度最高的2005年和2014年真題，2014年真題為“相攜”，基本上脫胎于2005年真題“孝順”，在這一年考試中，除首段外，剩余部分基本上可以原封不動(dòng)地默寫2005年的真題范文，確實(shí)是背了就能夠用上。但此時(shí)全國(guó)有幾十甚至上百萬(wàn)的考生和你寫的是一樣的，因?yàn)槲覀兊那疤崾谴蟛糠挚忌�都背誦了“二十篇必背范文”，那么，是不是就要被判低分了呢？答案仍然是沒(méi)有，2014年考研判卷后，并沒(méi)有報(bào)道大面積低分情況。但是可以想象的是，事實(shí)上確實(shí)是出現(xiàn)了大量雷同的試卷，這種試卷，在沒(méi)有錯(cuò)誤的情況下，閱卷老師一般就是給平均分以求無(wú)功無(wú)過(guò)，而一旦出錯(cuò)，會(huì)比非雷同卷扣分更甚。

    所以，“內(nèi)功派”極其忽視寫作方法論，只是一廂情愿地認(rèn)為背誦就等于會(huì)寫作文，其所神話的“必背二十篇”備考方法，結(jié)果往往是背了完全不會(huì)用、用不上，換一個(gè)話題就失靈了，或者在極少數(shù)情況下撞槍口上大家都用了同一年的（例如2014年英語(yǔ)一考生大部分會(huì)用2005年的），無(wú)論是哪種情況，都不容易取得高分。

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