人工智能教育靠譜嗎

人工智能教育靠譜嗎？對于教師和學校管理者來說，這些人工智能+教育帶來的變化正是“揚長補短”。人工智能將在教學管理過程中起到“穿針引線”的作用。接下來給大家講講人工智能教育靠譜嗎，希望對你們有幫助。

談論“人工智能”有點像1992年的中國股市——每個人都知道這是一種趨勢，但很少有人能真正說出原因。人工智能在很多人眼中就是這樣一個形象，覺得很高大上，但對基本原理、實際應用、發展趨勢卻缺乏了解。

人工智能(ai)使用非人力的資源來模擬,延伸和擴展人類的能力和實踐的科學或活動,狹義人工智能經常借助計算機科學和通信技術,包括我們日常生活相關的自動駕駛儀、消費者形象刻畫、游戲匹配系統、交通信息操作等等,當然還包括我們的人工智能教學和學習。

廣義的人工智能,當然不僅僅是依靠計算機,我們可以利用社會唯實理論(一種社會學理論)的觀點認為是一種有效的社會形式,一個有效的組織結構,甚至法律都是一種人工智能。

人工智能的發展理論更深入、更廣泛、更繁榮。一方面，它意味著先進和復雜學科的快速發展。另一方面，它意味著應用方法越來越“容易使用”。

以人工智能+教育作為一個例子,簡而言之,效率高是使學生學有所成(包括硬性分數的提高,也包括軟性成就、能力和性格優化),舒適是讓學生在學習的過程中,獲得樂趣,讓父母理解、付費、陪同、配合和續費。

這似乎是一段很長的路要走，因為暫時沒有讓行業內外十分滿意的產品。“人類對真理的探索是波浪式前進螺旋式上升的”，“真理是無限的”，“矛盾是事物發展的動力”。正是這種需求與現狀之間的矛盾運動，催生了無數知識與理想在資本與時代的潮流中激流勇進。

智能超人的學習系統本質上是為了提高學生的學習效率。我們說學生是學習的主體，教師起主導作用。

從短期來看，人工智能與教育的良好融合，將極大地優化教師的主導作用，為教師的“血肉”創造提供大數據背書和良好的科學依據。人類教師的加持也為相對刻板的AI提供更多的“人文氣息”，讓用戶(家長和學生)看起來更舒服，更容易接受。

在我看來，學生作為學習的主體，利用大數據的技術可以收集和分析學生日常學習和完成作業的過程中產生的數據,準確地告訴老師知識點把握的情況,老師可以根據每個學生的學習情況有針對性的布置作業,實現因材施教的結果。

在教學方法上，人工智能可以為教師提供更豐富的教學方法，如隨時互動、學而教等。教師在課堂上不再只有一本教材，而是可以隨時隨地在后臺獲取大量高質量的學習資源。

因此，對于教師和學校管理者來說，這些人工智能+教育帶來的變化正是“揚長補短”。人工智能將在教學管理過程中起到“穿針引線”的作用，為教師和校長提供輔助或決策分析。未來，人工智能技術帶來的便利將成為教師和校長工作的主要方式之一。