怎樣才能選到一個(gè)好的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)校?目前泛起了良多設(shè)計(jì)公司以其染指培訓(xùn)市場(chǎng)，誤導(dǎo)了良多學(xué)生，事實(shí)上這些機(jī)構(gòu)是以學(xué)徒工式拔苗助長(zhǎng)的粗略式教育，既達(dá)到招收實(shí)習(xí)生以匡助公司完成項(xiàng)目又能賺取費(fèi)用的盈利目的。此類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以軟件操縱為主，快速顯示學(xué)習(xí)效果(由于室內(nèi)的軟件學(xué)習(xí)都比較簡(jiǎn)樸，只要有老師指導(dǎo)并多訓(xùn)練就能快速學(xué)會(huì))以知足學(xué)員成就感而誤導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)目的，在此我想揭開(kāi)其神秘面紗，以其匡助學(xué)員免遭欺騙：

        一、課程設(shè)置簡(jiǎn)陋，只會(huì)軟件僅僅是制圖師而不是設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師樞紐是設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，而創(chuàng)意來(lái)自于設(shè)計(jì)理論包括設(shè)計(jì)原理、美工基礎(chǔ)、材料、施工、預(yù)算等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)理解再加上經(jīng)驗(yàn)的積累，而制圖師僅僅是沒(méi)有思惟的室內(nèi)操縱工，或許會(huì)比施工職員稍顯高級(jí)而已;

        二、以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為核心只是一個(gè)噱頭，實(shí)在是把學(xué)員當(dāng)做實(shí)習(xí)生幫忙畫(huà)圖以賺取利潤(rùn)，而教會(huì)門(mén)徒餓死師傅是良多設(shè)計(jì)師的潛意識(shí)，因此不可能像正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校的老師那樣當(dāng)真?zhèn)魇谧约旱谋臼?

        三、教課過(guò)程中以點(diǎn)為主，即此時(shí)的工作需要那個(gè)技術(shù)就教哪個(gè)，不像我們這些培訓(xùn)學(xué)校全面系統(tǒng)的教授教養(yǎng)，由面及點(diǎn)，易于融會(huì)貫通;

        四、有些此類(lèi)機(jī)構(gòu)甚至打出免費(fèi)試學(xué)的幌子，事實(shí)上天下免費(fèi)的午餐，你試學(xué)過(guò)程中匡助公司所做的事情足以彌補(bǔ)你試學(xué)期間的膏火，再者他們對(duì)學(xué)員的誤導(dǎo)會(huì)讓學(xué)員自我感覺(jué)學(xué)到良多東西(事實(shí)上只是一些軟件應(yīng)用)而自覺(jué)繳納高昂膏火;

        五、缺乏專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，此類(lèi)學(xué)校往往會(huì)大肆宣揚(yáng)證書(shū)無(wú)用，當(dāng)然證書(shū)貶值是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是假如學(xué)員沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景、沒(méi)有相關(guān)基礎(chǔ)在踏實(shí)學(xué)好技能的同時(shí)拿到相關(guān)的權(quán)勢(shì)巨子認(rèn)證那又何樂(lè)而不為呢??這些小機(jī)構(gòu)無(wú)非是吃不到葡萄反說(shuō)葡萄酸而已;

        六、有相關(guān)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，假如連基本知識(shí)體系還沒(méi)有學(xué)會(huì)就加入到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，就比如把一個(gè)不會(huì)游泳的人直接丟入水中要么被淹死要不學(xué)會(huì)幾招狗爬式的逃命招數(shù);

        七、重要的一點(diǎn)是這些機(jī)構(gòu)往往規(guī)模太小，甚至只是一個(gè)門(mén)臉?lè)?美其名曰在建材城有相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境)，類(lèi)似與皮包公司，良多此類(lèi)機(jī)構(gòu)是室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰者，突發(fā)奇想抓到了學(xué)員培訓(xùn)這根救命的稻草，在此類(lèi)機(jī)構(gòu)學(xué)員利益如何能得到切實(shí)的**?

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