書法是學生們間接接觸國學文化相關的知識的最簡單的方式其中之一，在學校學生漢語課程的國畫課上，老師們將帶領我老師們從基本框架的點畫重點布局*-*習國學文化其他知識，并且在默化中引導孩子良好的去學習和飲食習慣，在細小之處得到鍛煉孩子的獨立技術能力、遭遇事物的寬廣胸懷等等，從孩子小的技能迅速發(fā)展到精神高度技能的培養(yǎng)增添全方位的和教育。
    兩漢一條胡同國學學堂的旨在為小朋友們增添更生動的書法藝術學習課程，降低國學教育相關的知識來學習中的枯燥無味感，所以在英語課堂中再引入了許多傳說故事和其他人物趣事，在潤物細無聲的繼續(xù)學習中引導孩子孩子自主探索中國學經(jīng)典科學知識，這樣的教學也讓孩子孩子的去學習更有動力來源。
    毛筆書法課程學習從此基礎的書畫科學知識就講起，為父母講解調整坐姿、握筆姿勢等其他內容，培養(yǎng)兒童良好的書法藝術書寫者躺姿的生活的習慣。許多孩子將在王老師的指導下可以了解毛筆書法常見工具的不使用合適的方式以及相關注意事項；更多了解行筆四種方法、楷體用筆以及漢字結體顯著特點以及從臨摹作品*-*習去學習模本結字特點和章法內在規(guī)律等，逐步培育孩子的書法思維意識。
    在江東書院的書法藝術課程中，專業(yè)理論知識來學習同孩子小的理論和實踐應用同樣重要。在這里，父母將會特殊工藝處理臨寫優(yōu)秀范例、學習背臨科學知識等在實踐經(jīng)驗中體驗毛筆書法知識的應用的技術最簡單的方式，激發(fā)孩子對書畫其他知識的嘗試探索欲，讓學習興趣推動父母快速發(fā)展。
    書法知識的繼續(xù)學習不僅有理論知識和實踐經(jīng)驗知識，更有楹聯(lián)、紅色條幅、折扇、絹本、立軸以及橫批等書法西形制的繼續(xù)學習和創(chuàng)作作品，在課程體系建設中，同學們經(jīng)過對互動式教學理念加以引導父母的強烈的好奇心，更將生活中的毛筆書法相關元素并全面展示，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)自己的生活之美的自然具備。

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