一、scratch是什么？
    scratch是加州大學伯克利分校的“終身幼兒園工作團隊”（education）開發的圖形化編程基本工具，主要面向中國學齡前兒童與少年開放。
    編程的動機是“作品和會分享你自己的交互操作故事……、游戲、音樂和藝術創造”，重點內容其實循序漸進的原則地培養好少年兒童的邏輯思維能力、創造性的思維和探究學習的能力方面，使孩子在現在的學習中能好習慣深度分析、解決問題的辦法的養成。
    使用的方式scratch進行編程學習，孩子不用記住你下命令不代表不必須我知道下命令。樂高積木小模塊其中包括8個大類，100多個其功能。以及了過程一個完整程序啟動的每個兩個環節，甚至二維數組和調用函數。這些可視化界面的樂高使用需要更多王老師或者家長們正面引導。孩子從模仿的時間過程中，能感悟到條件限制短句，循壞詞語，判斷。能去理解參數值和指令的本質區別。
    圖形化編程作為人工智能的發展學習中、創新教育組織開展的重要使用的工具，的了世界的中小學生和家長朋友們、教育工作者的一致否定。
    二、機器人學習編程的優點
    相對比vc.、c和c++、python語言、java語言等使用語言來說，使用初學者教學課程，scratch的優點很明顯：blockly其開發團隊人員在項目中負責創建之初，簡單總結出一門好的編程語言所以可以滿足三個其他條件：
    門檻低——即容易上手靈活操作；
    高上限——即禁止使用方式已建立高度復雜的項目項目；
    寬壁壘——即都支持各類項目項目的創建，能不同用戶的不同消費需求。
    ai機器人編程計算機編程相也很手機電腦編程機器人編程則強大優勢體現的就更進一步，它發生改變了只能在筆記本電腦上看動態圖的簡單效果，而是通過更加的ai機器人情緒表現力來整體運行，程序中的殺傷力更直觀的得以體現出來了！兩個小朋友也能讓機器人按照自己的部分設計獨自行走，動作，跳舞唱歌，引閃，說話，收聽音樂和其他語音消息相關的內容...機器人編程的興趣最終大大的增強和且妝效。
    三、圖形化編程不利于編程思考方式的培養好
    學習中計算機編程最基本的是編程學習核心概念的掌握好，編程雖然是以樂高積木具體形式對其的編程，但它的編程學習零件都除此以外了常見的編程新的概念，如每個程序的兩種基本結構中：選擇其結構、按順序結構和循環不斷結構中，還有輸入變量的具體定義和鏈表(數組)的使用等。
    學生和老師在使用時必經階段中自然而然就掌握了正確的學習編程概念。
    編程在其開發之初非常持續關注兩點：多變性和個性化。
    多變性是指scratchjr支持它用戶負責創建各類項目一，不管是真實的故事、休閑游戲、原創動畫，用戶都需要根據自己的消費需求和興趣在scratchjr上完成相應不同的類型的項目項目。
    個性化是指廣泛支持所有用戶在scratchjr中圖像導入圖片素材或與音樂等基本功能。這也是圖形化編程至今仍堅持采用傳統有些過時的二維平面矢量化技術實現的主要原因。因為只有在這樣簡潔單一的外部環境下，用戶的各式各樣的相關素材真正被充分地得到廣泛的支持，項目一只會滿滿能創造的無限可能性。
    阿爾法蛋·a15是科大訊飛阿爾法蛋我們的家族中的首款可編程ai機器人。使命和責任著能滿足孩子小的謙虛好學，讓孩子孩子高效的來學習，快樂的不斷成長的使命。
    通過阿爾法蛋·a12的學習編程基礎功能，讓孩子在輕松，有趣的小環境下建立計算機編程思維的方式，得到提高想象力與創造力。每一個中國父母都值得稱贊擁有完整。

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