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2021-01-08點擊量：213

2020年已結過去，2021年已經來到，看到大街小巷由于疫情原因培訓機構停課關門狀態，似乎一點恢復的跡象也沒有，家長們慌了。2019年，很多家長為孩子的培訓班都支付了1-2年的學費，但是還沒過一年，就遇到了培訓機構倒閉，雖然是無可奈何，但是心里還是不爽。畢竟學費還沒給退。像迪士尼英語這樣聲明退學費的機構并不多。北京很多倒閉的培訓機構都做了新的調整，不退學費，采取新的合作方式，就是將付費課程轉到其他機構，引起了無數家長的不滿意。其實，培訓機構的倒閉，也是教育“畸形”發展的必然趨勢，也屬于社會轉型的常態化。“黑天鵝效應”讓傳統機構瀕臨倒閉所謂的“黑天鵝效應”就是在傳統觀念里，認為天鵝都是白色的，突然出現一只黑色的，就會打破常規思維，讓思維陷入僵局。傳統教育培訓也是如此，總是認為教育是趨勢，而且經久不衰，結果疫情來了，打破了傳統教育的方式，讓線上教育火爆了，而導致線下教育衰敗也是必然趨勢，很多機構還在做掙扎，但是依然免不了面臨倒閉。做詳細的收益分析，但是因為疫情不可抗拒，所以導致現在經營難度大，現金流短缺，但是疫情過后，培訓市場還是很大的優勢，在于你有做過培訓機構，可以理清很詳細的收益分析，利用現有案例進行說明！對未來的收益進行分析；對目前的客觀條件進行說明，并預估大約需要多少資金維持，需要多長時間，做個最壞的損失表，最個最小的損失表！如果融資不到，找人入股難那么就找現有的機構接手，如果是現有的機構，那么他們會愿意接手，因為他們跟你是同行，也判斷得到，預估得到未來的發展，只要你價格足夠給力，相信他們更缺的是客戶！至于轉手后，對學員來說，并沒有差別，當然你不能給學員說你倒閉了，要說，擴大規模，機構合并；不然學員會有逆反心理！你說規模擴大，學員更喜歡，我相信我們教育培訓機構肯定會度過難關的。...

2021-01-08點擊量：210

坐標某教育培訓機構員工，二月開始降薪，四月在原來降薪基礎上再次降薪，最近開始大規模停薪留職，部分員工已經被“辭職”。看到網上有個說法，一萬兩千家培訓機構消失，想問疫情對教育培訓機構的影響到底有多大？與在線教育的繁榮相比，線下教育培訓機構則經歷著“寒冬”。2019年，線下教培機構接連出現大規模的關門、欠薪甚至跑路等現象。突如其來的疫情，無疑讓線下教育培訓行業雪上加霜，不管是深耕地方的小培訓機構，還是面向全國的大集團，都在經受著巨大的考驗。“這場疫情，給線下教育培訓帶來了嚴峻考驗，課堂全面停課。上百萬寒假班的學生面臨不能上課的局面。如果培訓機構全部停課退費，七八萬老師員工的生計，立刻就成了問題，培訓機構只能關門大吉。”一名線下教育培訓機構的老師，也說：“我們是一家線下輔導機構，單純線下。因為做的用心，口碑升學率一直也不錯。但目前形勢嚴峻，我們也全面停課，現在轉線上很倉促，技術不熟練，效果也不明確，也擔心流失學員，很矛盾。”據不完全統計，2020年第一季度大概有12000+家教育培訓機構倒閉。線上線下兩重天的現象，也倒逼教育行業進行變革。隨著疫情漸漸消退，教育行業也開始逐步復蘇。但疫情帶來的影響遠遠沒有過去，業內人士都在思考一個問題：如何更好地推動教育培訓行業發展。一種新的教育模式應運而生——OMO模式。OMO模式，簡單來說是線上線下教育相結合的一種模式，可以最大限度的發揮線上教育和線下教育的優勢，兩者互相融合，協調發展。疫情期間，疫情對教育培訓機構的影響很大，但任何危難，都蘊含著機遇。面向未來，教育還會面臨許許多多未知的變革，但一定是越來越好，我們一起期待！...

2020-12-13點擊量：202

遠程開放教育，提到這幾個字可能很多人會感到陌生，那么今天我們就來聊一聊什么是遠程開放教育，它和別的教育類型有什么區別呢？遠程開放教育是特指中央電大招收的中央電大開放生，由各個省級、市級電大開課實施的。發的是中央電大的畢業證，不但國內承認，在世界很多國家也承認，相當于他們的公開大學之類的畢業證。有固定的學習指導中心，上課可以使網絡學習，也可以是在當地電大面對面的授課。說了這么多關于遠程開放教育的知識，肯定有的同學該問了，那遠程開放教育和成人教育有什么區別呢。遠程開放教育的特征：以學生和學習為中心，取消和突破對學習者的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定文化基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學。學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可以由學生根據需要決定；在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。遠程教育的特征：使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。如果你想提升自己的學歷，想要繼續深造的話，遠程開放教育是一個不錯的選擇，但是如果你對于開放教育的培訓學校不是很熟悉的話，可以瀏覽一下培訓無憂網站，里面有很多關于遠程開放教育的培訓學校以及相關資料，可以給大家做參考。...

2020-09-02點擊量：11487

近日，有網友反映，自己是2017年后的統招非全日制碩士研討生，在參與內蒙古鄂爾多斯古杭錦旗和準格爾旗的教員招聘時，均被“學歷不符，非全日制學歷”的理由拒絕。鄂爾多斯市委辦公室、鄂爾多斯市人力資源和社會保證局回應稱，確實存在有關考試組織人員不了解相關政策，在資歷審核時對非全日制學歷未予經過的現象，為此鄭重負疚。但是，當地都曾經知錯了，有些網友卻發出了“不招認非全日制學歷這是正常的”“還是要堅持全日制學歷”等行動。這種“只看新聞標題就評論”的想當然，背后是成見和誤解。當地官方說得很明白：今年2月份，教育培訓部等五部門出臺了《關于進一步做好非全日制研討生就業工作的通知》。其中懇求，各級公務員招錄、事業單位及國有企業公開招聘，要對不同教育方式的研討生提供對等就業機遇，不得設置與職位懇求無關的報考資歷條件。所謂“不同方式”，主要就是“全日制”和“非全日制”之分。“非全日”，是指應用空余時間，自由性學習的學習政策，為的是照顧由于各種緣由錯過全日制學習的在職或社會人士，踐行的是終身學習、教育機遇均等的教育理念。問題在于，全日制和非全日制能否在含金量上有明顯區別呢？并不。早在2016年，教育部就曾經明白，自2017年起，全日制和非全日制研討生由國度統一下達招生計劃，考試招生執行相同的政策和標準，培育質量堅持同一懇求，學歷學位證書具有同等法律位置和相同效能。也就是說，非全日制和全日制研討生，只是修學方式不一樣，他們和那些從大學考取研討生的學生，站的是同一同跑線，學歷學位的法律位置和效能并無區別。這也是相關方面致歉的根源所在。之所以呈現誤解，大約率是由于很多人將非全日制研討生和非全日制本科、非全日制專科混雜了。但哪怕是對非全日制本科、非全日制專科，教育部也在2018年11月發布通知，在就業市場上，嚴禁發布學習方式（全日制和非全日制）等歧視性信息。拋開全日制學生一定比非全日制學生才干強不說，在招聘活動中，學歷常常只是一個門檻，過了這個門檻后，還會有統一的面試、筆試，這才是真正檢驗學問貯藏和應用才干的關卡。假設一位招聘者明明招聘成果很好，卻要由于不是全日制學歷被刷掉，這不是赤裸裸的“唯學歷論”嗎？真要說起來，當地有關方面“考試組織人員不了解政策”的說辭，和負疚但又表示錯過者已無法重新報名的表態，是不能完好服眾的。既然錯了，就應當在不違犯規則的前提下，盡最大努力補償錯過者的損失，并清查相關人員的義務。今年大學生找工作面臨較大困難，穩大學生、研討生就業被擺在了突出位置。在這種大背景下，用人單位及其招聘活動的組織者，不只需對國度相關政策了如指掌，還要有更劇烈的義務感和緊迫感，盡量幫這一群體謀出路。最最少，要有平視心態，根絕過多限制。社會關于非全日制學生的成見和誤解，也需求消弭。說到底，學歷是一個參考，但我們需求的是人才，而不是學歷本身。本文由培訓無憂網轉載于網易教育內容...

2021-10-12點擊量：11032

8月22日上午，在東北集團一樓培訓室舉行了以"東北工業互聯網與智能發展"為主題的培訓班，受邀講師是上海市信息社會名譽會長、上海天絡信息技術有限公司董事長黃慧博士，來自集團各部門和智能制造團隊的100多人參加了培訓。今年是東北集團實施智能制造企業戰略的第一年，為了提高各公司員工的智能制造知識，加深對工業互聯網、5G、智能制造等專業技術的認識，專門組織了培訓。通過對東北公司的前期研究，結合東北公司的現狀，黃博士為公司定制了課程，主要從以下五個方面進行了詳細的說明：1.識別與解析：智能數據采集；2.物聯網：企業云平臺；3.企業頭腦：大數據分析與挖掘；4.智能應用：業務模型與工業應用；5.云制造與工業互聯網的未來，并根據東北的實際情況提出三點建議。黃博士用通俗易懂的語言和豐富的企業實踐案例來說明智能數據采集和大數據分析的重要性。智能開發的最終核心內容是云制造、構建平臺、分配任務、搶占入口、協作資源、建造智能工廠以及實現工業企業的互聯網互聯。此次培訓內容豐富，針對性強，培訓人員有不同程度的收獲，并陸續表示，將利用公司搭建的精益生產基礎平臺，通過反復學習、反復應用，不斷提高自動化、信息化、智能化知識和技能，幫助東北早日建成智能化化工廠。...

2020-08-19點擊量：11972

國家財政補貼公共福利培訓課程1.登記對象和登記條件：窮人、城鎮失業者、農村剩余勞動力、18至60歲的男女、健康的、有培訓需要的人和有就業愿望的人。二、培訓項目：中西方面條教師、保姆、創業培訓、美容三、優惠政策：培訓結束后，中西方面條教師和保姆可以分配工作。機會少，想學技術，想創業，抓緊時間報名，公司承諾不向學生收取任何費用，激勵順平縣人民脫貧致富。中西方面條專業課程體系：制作面包面團的材料、工藝方法和原理；面團制作原理、調面技術、餡中心調制技術、成型工藝、烹飪工藝和宴會面點配置等。保姆課程體系：照顧嬰兒、包裝、按摩、檢查黃疸(病理或生理)、體型恢復運動(刨生或順利生產)、月餐、奶具消毒、餐具消毒、如何測量體溫、兒童按摩、乳房呼叫、如何正確更換尿布、添加嬰兒補充食品等。創業培訓：創業能力評估；企業理念；市場評價；企業人員構成；法律形式選擇；企業法律環境；創業資金預測；利潤計劃；生存環境判斷；創業業務流程申請就業創業證書所需資料如下：(學員必須申請培訓)身份證、戶口復印件(首頁+本人頁)；一張兩寸照片...