a级毛片免费全部播放-a级毛片免费观看在线播放-a级毛片免费观看网站-a级毛片免费看-国产成人精品在视频-国产成人精品在线

2022-06-07點擊量：4427

210分左右能考上什么大學?210分左右能上的大學有河北機電職業技術學院、濮陽職業技術學院、昆明工業職業技術學院、云南現代職業技術學院、河北工業職業技術學院、吉安職業技術學院、河北旅游職業學院、甘肅交通職業技術學院、青島職業技術學院、邢臺醫學高等專科學校等210分左右能考上什么大學學校名稱類型最低分安慶職業技術學院理工200六安職業技術學院理工200安徽國際商務職業學院財經200銅陵職業技術學院綜合200宿州職業技術學院理工200安徽工貿職業技術學院理工200安徽冶金科技職業學院理工200安徽涉外經濟職業學院財經200池州職業技術學院理工200民辦合肥財經職業學院財經200滄州職業技術學院綜合200張家口職業技術學院綜合200石家莊財經職業學院財經200云南工程職業學院理工201安徽電子信息職業技術學院理工201上海農林職業技術學院農林202漯河職業技術學院理工202克拉瑪依職業技術學院理工202石家莊醫學高等專科學校醫藥202云南經貿外事職業學院財經203新疆輕工職業技術學院理工203曹妃甸職業技術學院綜合203湖北藝術職業學院藝術204邯鄲職業技術學院綜合204河北建材職業技術學院理工204210分左右能考上什么大學,什么是錄取數線、提檔線、調檔線1.錄取分數線錄取分數線也叫省控線、批次線。是指省級招生部門根據當地全體考生當年高考成績水平和國家下達的招生生源計劃，相應確定的一個錄取新生的最低成績（總分）標準。只有高考總分（藝術、體育考生含專業成績）達到或超過這一分數線的考生（通常稱“上線考生”）檔案，才有資格被招生高校調閱并選擇錄取。最低錄取控制分數線一般是分專業類、分批次確定的。專業類一般分為文史、理工，以及音樂（文、理）、美術（文、理）、體育（文、理）以及新高考地區的綜合類和物理類、歷史類等等，每一專業類又各分為本科提前批、本科一批、本科二批等等。文史、理工各批次的最低錄取控制分數線只對文化總分作出規定，音樂、美術、體育專業的最低錄取控制分數線則同時針對文化與專業兩方面的總分作出規定。2.提檔分數線在同批錄取的院校中，由于第一志愿報考人數不均衡，按照各院校招生計劃、調檔比例和考生成績，各校的最低提檔分數并不一樣，這就自然地形成了院校的提檔分數線。他們的共同特點一般是在同批錄取控制分數線以上，而其不同特點是部分院校由于生源充足，其提檔分數線高于同批控制分數線，有的院校由于生源不足，提檔分數線就只好定到同批錄取控制分數線，還有部分院校（專業）提檔分數線低于同批錄取控制分數線。因此，有的考生高考成績雖然上了同批錄取控制分數線，但由于未達到所報院校的提檔分數線，電子檔案不能投放，因而參加不了該校的錄取，但也有部分學校由于生源不足，而低于某批控制分數線卻被錄取，就是由于降分的緣故。3.調檔分數線投檔線只是高校將你的檔案提走的最低分數線。一般按120%提檔，是為了避免因各種情況錄不滿留出的選擇的余地。而錄取分數線是正式被該校錄取的最后一名的分數，所以過提檔線并不一定被錄取，只是很有可能而已。一般錄取分數線會高于投檔線，如果你的高考分數正好和某校的投檔線一樣，這并不意味著你一定能被該校錄取。二者沒有必然的聯系,但是高多少分的話還是要看學校的錄取人數和分數來定的,這個是沒什么規律的。院校調檔線是各高校錄取考生時對某地報考該校的考生在文化成績方面的最低要求。院校調檔線是在該批院校最低錄取控制分數線的基礎上，根據當年考生報考本校志愿情況、分數情況和本校在該地招生計劃數確定的，每年都會不同。...

2022-05-28點擊量：4375

3+2學校是什么意思？是正規學校嗎？3+2學校屬于正規學校。3+2學校就是指中專類學校，三年中專二年大專，滿足條件就可以上3+2的學校，3+2學校指中高職三二分段制。中高職三二分段制是高等職業教育的一種形式。由部分重點中專學校和高等職業技術學院經省有關部門批準舉辦、招收應屆初中畢業生，學制五年，畢業后發給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按學校標準收費，后兩年按大專標準收費。3+2學校是什么意思？3+2學校指專科生在專科院校校讀到大三的時候，然后報名參加至少是省一級的統招考試，如果該生被本科院校錄取，就可以在那個學校讀書兩年。兩年之后，該生就可以拿到該本科院校的文憑。3+2學校是什么意思？3+2學校指特定省份的“專本聯合培養計劃”，高考時報名3+2聯合培養計劃，學生在專科三年，經考核(非統考)后進入本科院校學習兩年，取得全日制本科學歷。讀3+2必須具備的條件有以下幾點：一、必須是應屆初中畢業生;二、必須參加本年度中招考試;三、必須達到一定分數線;四、在學校的官方網站或者是通過電話進行報名。學費各校不同，但標準為前三年按學校標準收費，后兩年按大專標準收費...

2022-01-18點擊量：4164

課程有古籍修復、書畫裝裱，課堂像手工作坊，還有機會修復來自全國各地的文物……江蘇南京非遺專業學院創新課程設置和教學形式，學生們在實踐中學習技能，成長為非遺傳承的重要力量。淡淡的糨糊味、清脆的錘擊聲、細微的翻紙聲……走進教室，如同來到一個手工作坊，時間也仿佛放緩了腳步。這是江蘇省南京市莫愁中等專業學校的紙質文物修復課課堂，20多名文物修復與保護專業四年級的學生正在上課。為何課程設置和教學形式如此特別?這要從學校的另一個名字說起：南京非物質文化遺產專業學院。傳授技藝，古籍修復走進課堂“我國現存古籍眾多，大量需要修復，然而古籍修復從業者大多年事已高。”南京大學圖書館古籍修復專家、紙質文物修復課的首席教師邱曉剛說，古籍修復人才培養刻不容緩。莫愁中專校長朱國美介紹，學校2001年在全國首次開設古籍修復專業。起初，校方一度擔心專業冷門。沒想到，中專班第一年開班招生22人，此后多年都是考生報考的熱門專業。3年后，學校將其升級為五年一貫制高職班，以便更加全面地融合理論和實操課程。現在，南京大學圖書館、南京圖書館、南京博物院、中國第二歷史檔案館的許多學者、修復專家，都陸續走進課堂，為該專業學生授課。古籍修復專業學生王學靈說，自己剛入學時對非遺還很不了解，經過3年多的學習，已經愛上了這個專業。邱曉剛的助手許繼香是莫愁中專第一屆古籍修復專業的畢業生，也是紙質文物修復課的主講老師。“我會先為學生介紹理論，什么叫古籍、破損情況有哪些等。觸摸到紙張之前，學生要先觀察修復圖片，學會制作起子、鑷子、漿碗等工具，并掌握傳統抄紙的技能。”許繼香說。邱曉剛在講課時，則側重傳授應對脆化、酸化、蟲蛀鼠咬等各種損壞的“獨門秘籍”。10多年來，古籍修復專業逐步擴展為文物修復與保護專業，下設古籍修復與裝幀、書畫裝裱與修復、陶瓷修復與制作3個專業方向，同時開設非遺課程，邀請非遺傳承人、工藝大師將絨花、金箔、云錦等制作技藝搬進課堂。2017年，南京市以莫愁中專為依托，掛牌成立南京非物質文化遺產專業學院。莫愁中專副校長王燕介紹，學院開設的文物修復類、藝術設計類、市場營銷類課程，分別對應保護傳承、開發利用、普及推廣，構成了職業學校非遺教育的三大板塊。搭建平臺，教學實踐面向市場許繼香的另一個身份，是學校古籍修復中心的技術負責人。這個中心如同一個平臺，一頭連接課堂與教學，一頭面向市場。走進中心，如同走進一個大型手工作坊間。來自貴州博物館委托的館藏文物——一批誕生于上世紀20年代的烈士書籍和家書，由于保存條件所限出現破損殘缺。清洗、測試、補齊、剪裁，它們經過一道道程序得以被修復。該中心除了18名專職修復師外，根據工作量和復雜程度，還會請來行業專家指導，并吸納年輕教師、高年級學生參與，耗費時間最長的一件文物修復歷時一年多。2005年該中心建成以來，已承接修復全國各地文物超過1萬件，包括國家一級文物。“非遺保護是活性保護，要留得住更要用得上，要坐得住冷板凳也要在應用中檢驗效果。”許繼香說，這些實踐經驗第一時間都應用到了教學中。藝術設計專業非遺文創產品設計三維軟件課上，四年級學生楊玉宸正在設計一款耳麥。在她看來，非遺可以很時尚，帆布包、太陽傘等物品都可以當做創新的對象。該專業的授課老師王甜甜說：“在教學大綱的基礎上，我們進行項目化教學，以企業項目促學、以賽促學，讓教學面向市場。”這個學期以來，為參加四川省美術家協會主辦的設計大賽做準備，是穿插于班級教學大綱的重點項目。王甜甜說，同學們思考作品類型，對熱銷產品進行市場調研，針對用戶研究開發設計，手繪草圖，最后用3D打印機將作品打樣出來，提交大賽參評。在王甜甜看來，非遺要有持久的生命力，首先要讓年輕人愿意學、喜歡學。因此，不論是產品本身還是教學方法，都要不斷創新。前景廣闊，可選擇就業或繼續深造不久前，位于教學樓一層的“匠園”體驗中心迎來了一批參觀者。教師武赟昊介紹了非遺學院的辦學特色和學生的畢業設計，幾名學生進行了專業展示。雕版印刷、陶瓷修復、絨花制作的過程，以及師生們創作的文創產品，令參觀者嘖嘖稱贊。這樣的參觀體驗和非遺進社區、進學校等活動，學院2020年9月以來已接待上百人次。一屆又一屆學生，就是在類似的展示、展演、比賽中，得到學校推薦或被相關單位選中，從而入行工作。“不少同學還未畢業就有去處，就業率近100%。”武赟昊介紹，“同學中就業和深造的比例對半開。深造方式包括全日制的專轉本、成人教育的專升本，以及自學考試的專接本等。”王燕說，其中“5+2專轉本”在藝術設計、市場營銷等專業已打通了上升渠道，職校畢業生可升入高等院校的對口專業繼續攻讀。從事非遺相關的工作，是否需要再深造?不少師生都給出了肯定的回答：即便是古籍修復這樣的技術性工作，也需要具備一定的人文素養和文學積淀，才能更好地理解所從事的工作。如今，文物修復與保護專業的“5+2專轉本”，已有5所對口的省內高校;同時，莫愁中專有申報“3+4”中職與應用本科銜接教育的資質，古籍與書畫修復等專業的對接工作已排上日程，學生深造的機會越來越多。2012屆學生王康畢業后進入金陵刻經處工作，已成為市級非遺傳承人;2013屆學生李瑤瑤如今在南京博物院從事紙質文獻修復工作……“職業學校培養的非遺專業人才，起步年齡較小、培養時間較長，和高校、企業、院所培養的專業人才互為補充。”朱國美介紹，近20年以來，該校已培養了700余名非遺專業人才，其中超過半數仍活躍在這一行業，足跡遍布全國各地，成為非遺傳承與保護的重要力量。...

2022-01-18點擊量：4182

“進校門就是進公司”，這是劉永前學習生活的真實寫照。2017年還是蘇州工業園區服務外包職業學院生物信息專業大二學生的他進入晟濟醫藥參與學徒培養，現在已經是該公司研發部蛋白純化崗位研究員，公司技術骨干。蘇州把中國戰略新興產業之一的生物醫藥產業確定為“一號產業”，截至2019年，蘇州生物醫藥企業數量達3000家，連續三年保持20%的增幅，蘇州工業園區集聚了大量優質的生物醫藥企業，轄區人才競爭力和含金量最高的產業競爭力均位列全國第一，綜合競爭力僅次于中關村國家自主創新示范區。越來越多的生物醫藥企業對技能人才的需求激增。“現代學徒制”提高就業對口率在今年抗擊疫情的過程中，蘇州金唯智生物科技有限公司合成并交付新型冠狀病毒疫苗的關鍵基因，張曄韜團隊在這項工作中作出了很大的貢獻。張曄韜是金唯智公司從蘇州工業園區服務外包職業學院“定向”招來的，如今已是資深研發人員。像他這樣畢業后直接與公司簽約的還有很多。蘇州工業園區服務外包職業學院學校下屬生物科技學院院長張勇介紹，其藥品生產技術業群已與50多家蘇州工業園區的生物醫藥公司開展“現代學徒制”聯合培養，與企業共同制定培養計劃，就業對口率已達90%，培養出滿足企業需求的優秀人才。在“現代學徒制”模式下，學校與企業對學生進行“BEI”三段式的人才培養，第一階段“基礎理論”，在校內實訓場所進行基礎理論的學習，校企聯合授課，校內專任教師主導；第二階段“企業技能”，在企業進行企業技能訓練，由企業導師主導，課程成績由專任教師和企業師傅共同考核；第三階段“深度實踐”，在企業工作崗位進行深度崗位實踐，校內教師和企業導師共同主導，完成畢業論文。跨界選課增強多崗位適應能力學校對畢業生學分要求中，一共130個課程學分，選修學分在其中占到了74個，文理互選學分必須達到6個以上，來自生物醫藥、計算機、商務管理、采購與供應管理等不同專業的同學，可以選擇其他專業的專業課，滿足學生多方面興趣需要的同時，也增強了他們多崗位適應的能力。蘇州工業園區服務外包職業學院黨委書記、校長嚴世清在開學第一講向全校師生推薦了一個產業，一門課程——《生物醫藥理論基礎》。該課程能讓學生掌握生物醫藥的基礎理論知識，又能為其他專業的學生未來從事和生物醫藥產業相關的輔助崗位提供知識儲備。“雖然我不是生物專業的學生，但這門課程也為我提供了與蘇州‘一號產業’進行融合發展的新思路，可以把生物醫藥專業與物流專業結合，拓寬了以后就業的視野，可以從事需要交叉學科背景的相關崗位。”采購與供應管理專業學生周羅奇說道。培養“跨界”人才，離不開“跨界”的教師。一方面，學校推出《關于鼓勵教師在職進修攻讀第二碩士學位的管理規定》，鼓勵教師攻讀跨學科的第二碩士學位，形成終生學習、不斷自我提升的風氣，另一方面，教師在假期會前往與學校有合作的企業，擔任訪問工程師，將企業最先進、最前沿的技術傳遞給學生。截至目前，教師高級職稱比例提升至39%，碩、博士比例達97%。中西部對口支援擴增人才容量受限于招生規模與人才培養的周期性，工業園區生物醫藥人才缺口仍然很大。學校合作交流中心主任徐葉軍說，學校目前培養的人才只能滿足園區人才緊缺的幾個大企業的需求。根據他們的估算，園區1000多家生物醫藥企業的規模，將帶來3000多人的人才缺口。上半年，學校聯合獨墅湖科教創新區走訪了山東、四川、安徽、貴州等地的10所專業對口的院校。近兩個月，邀請了貴州健康職業學校等7所中西部的高職院校來校考察交流，就生物醫藥人才培養洽談合作，形成了對口支援的模式，建立生物醫藥行業高校聯盟，提出了《生物醫藥人才接力培養計劃》。獨墅湖科教創新區管委會也配套了相應的人才政策，通過發放獎學金、實習補貼等形式支持中西部地區學生。據悉，在對口支援中西部職業學校的過程中，學校采用2+1的模式，合作院校生物醫藥相關專業學生在校學習兩年后，第三年將對接到外包學校進行接力培養，外包學校提供相應的宿舍、食堂、實訓室、師資、課程等資源。同時，協助安排學生到園區生物醫藥企業進行實習實訓，形成兩校及企業三方共育共管產教深度融合的人才培養模式，還將以冠名班、定向班的方式擴大培養規模，持續為企業輸送人才。據介紹，明年還將有幾百名學生從云貴川的兄弟院校來到蘇州進行實訓，通過在蘇州的學習，可以讓中西部地區的學生在蘇州實現就業，這也是突破發展瓶頸，推動東西部資源優勢互補的有力舉措。...