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2022-06-07點(diǎn)擊量：4522

210分左右能考上什么大學(xué)?210分左右能上的大學(xué)有河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北旅游職業(yè)學(xué)院、甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校等210分左右能考上什么大學(xué)學(xué)校名稱類型最低分安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工200六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工200安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)200銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合200宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工200安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工200安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院理工200安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)200池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工200民辦合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)200滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合200張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合200石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)200云南工程職業(yè)學(xué)院理工201安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工201上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林202漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工202克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工202石家莊醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校醫(yī)藥202云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)203新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工203曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合203湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)204邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合204河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工204210分左右能考上什么大學(xué),什么是錄取數(shù)線、提檔線、調(diào)檔線1.錄取分?jǐn)?shù)線錄取分?jǐn)?shù)線也叫省控線、批次線。是指省級(jí)招生部門(mén)根據(jù)當(dāng)?shù)厝�體考生當(dāng)年高考成績(jī)水平和國(guó)家下達(dá)的招生生源計(jì)劃，相應(yīng)確定的一個(gè)錄取新生的最低成績(jī)（總分）標(biāo)準(zhǔn)。只有高考總分（藝術(shù)、體育考生含專業(yè)成績(jī)）達(dá)到或超過(guò)這一分?jǐn)?shù)線的考生（通常稱“上線考生”）檔案，才有資格被招生高校調(diào)閱并選擇錄取。最低錄取控制分?jǐn)?shù)線一般是分專業(yè)類、分批次確定的。專業(yè)類一般分為文史、理工，以及音樂(lè)（文、理）、美術(shù)（文、理）、體育（文、理）以及新高考地區(qū)的綜合類和物理類、歷史類等等，每一專業(yè)類又各分為本科提前批、本科一批、本科二批等等。文史、理工各批次的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線只對(duì)文化總分作出規(guī)定，音樂(lè)、美術(shù)、體育專業(yè)的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線則同時(shí)針對(duì)文化與專業(yè)兩方面的總分作出規(guī)定。2.提檔分?jǐn)?shù)線在同批錄取的院校中，由于第一志愿報(bào)考人數(shù)不均衡，按照各院校招生計(jì)劃、調(diào)檔比例和考生成績(jī)，各校的最低提檔分?jǐn)?shù)并不一樣，這就自然地形成了院校的提檔分?jǐn)?shù)線。他們的共同特點(diǎn)一般是在同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上，而其不同特點(diǎn)是部分院校由于生源充足，其提檔分?jǐn)?shù)線高于同批控制分?jǐn)?shù)線，有的院校由于生源不足，提檔分?jǐn)?shù)線就只好定到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，還有部分院校（專業(yè)）提檔分?jǐn)?shù)線低于同批錄取控制分?jǐn)?shù)線。因此，有的考生高考成績(jī)雖然上了同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，但由于未達(dá)到所報(bào)院校的提檔分?jǐn)?shù)線，電子檔案不能投放，因而參加不了該校的錄取，但也有部分學(xué)校由于生源不足，而低于某批控制分?jǐn)?shù)線卻被錄取，就是由于降分的緣故。3.調(diào)檔分?jǐn)?shù)線投檔線只是高校將你的檔案提走的最低分?jǐn)?shù)線。一般按120%提檔，是為了避免因各種情況錄不滿留出的選擇的余地。而錄取分?jǐn)?shù)線是正式被該校錄取的最后一名的分?jǐn)?shù)，所以過(guò)提檔線并不一定被錄取，只是很有可能而已。一般錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)高于投檔線，如果你的高考分?jǐn)?shù)正好和某校的投檔線一樣，這并不意味著你一定能被該校錄取。二者沒(méi)有必然的聯(lián)系,但是高多少分的話還是要看學(xué)校的錄取人數(shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)定的,這個(gè)是沒(méi)什么規(guī)律的。院校調(diào)檔線是各高校錄取考生時(shí)對(duì)某地報(bào)考該校的考生在文化成績(jī)方面的最低要求。院校調(diào)檔線是在該批院校最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年考生報(bào)考本校志愿情況、分?jǐn)?shù)情況和本校在該地招生計(jì)劃數(shù)確定的，每年都會(huì)不同。...

2022-05-28點(diǎn)擊量：4466

3+2學(xué)校是什么意思？是正規(guī)學(xué)校嗎？3+2學(xué)校屬于正規(guī)學(xué)校。3+2學(xué)校就是指中專類學(xué)校，三年中專二年大專，滿足條件就可以上3+2的學(xué)校，3+2學(xué)校指中高職三二分段制。中高職三二分段制是高等職業(yè)教育的一種形式。由部分重點(diǎn)中專學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)省有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)舉辦、招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗(yàn)印的大專文憑。前三年按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，后兩年按大專標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。3+2學(xué)校是什么意思？3+2學(xué)校指�？粕�在專科院校校讀到大三的時(shí)候，然后報(bào)名參加至少是省一級(jí)的統(tǒng)招考試，如果該生被本科院校錄取，就可以在那個(gè)學(xué)校讀書(shū)兩年。兩年之后，該生就可以拿到該本科院校的文憑。3+2學(xué)校是什么意思？3+2學(xué)校指特定省份的“專本聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃”，高考時(shí)報(bào)名3+2聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生在�？迫�年，經(jīng)考核(非統(tǒng)考)后進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)兩年，取得全日制本科學(xué)歷。讀3+2必須具備的條件有以下幾點(diǎn)：一、必須是應(yīng)屆初中畢業(yè)生;二、必須參加本年度中招考試;三、必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線;四、在學(xué)校的官方網(wǎng)站或者是通過(guò)電話進(jìn)行報(bào)名。學(xué)費(fèi)各校不同，但標(biāo)準(zhǔn)為前三年按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，后兩年按大專標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)...

2022-01-18點(diǎn)擊量：4250

課程有古籍修復(fù)、書(shū)畫(huà)裝裱，課堂像手工作坊，還有機(jī)會(huì)修復(fù)來(lái)自全國(guó)各地的文物……江蘇南京非遺專業(yè)學(xué)院創(chuàng)新課程設(shè)置和教學(xué)形式，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)技能，成長(zhǎng)為非遺傳承的重要力量。淡淡的糨糊味、清脆的錘擊聲、細(xì)微的翻紙聲……走進(jìn)教室，如同來(lái)到一個(gè)手工作坊，時(shí)間也仿佛放緩了腳步。這是江蘇省南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校的紙質(zhì)文物修復(fù)課課堂，20多名文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)四年級(jí)的學(xué)生正在上課。為何課程設(shè)置和教學(xué)形式如此特別?這要從學(xué)校的另一個(gè)名字說(shuō)起：南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)學(xué)院。傳授技藝，古籍修復(fù)走進(jìn)課堂“我國(guó)現(xiàn)存古籍眾多，大量需要修復(fù)，然而古籍修復(fù)從業(yè)者大多年事已高。”南京大學(xué)圖書(shū)館古籍修復(fù)專家、紙質(zhì)文物修復(fù)課的首席教師邱曉剛說(shuō)，古籍修復(fù)人才培養(yǎng)刻不容緩。莫愁中專校長(zhǎng)朱國(guó)美介紹，學(xué)校2001年在全國(guó)首次開(kāi)設(shè)古籍修復(fù)專業(yè)。起初，校方一度擔(dān)心專業(yè)冷門(mén)。沒(méi)想到，中專班第一年開(kāi)班招生22人，此后多年都是考生報(bào)考的熱門(mén)專業(yè)。3年后，學(xué)校將其升級(jí)為五年一貫制高職班，以便更加全面地融合理論和實(shí)操課程�，F(xiàn)在，南京大學(xué)圖書(shū)館、南京圖書(shū)館、南京博物院、中國(guó)第二歷史檔案館的許多學(xué)者、修復(fù)專家，都陸續(xù)走進(jìn)課堂，為該專業(yè)學(xué)生授課。古籍修復(fù)專業(yè)學(xué)生王學(xué)靈說(shuō)，自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)非遺還很不了解，經(jīng)過(guò)3年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)愛(ài)上了這個(gè)專業(yè)。邱曉剛的助手許繼香是莫愁中專第一屆古籍修復(fù)專業(yè)的畢業(yè)生，也是紙質(zhì)文物修復(fù)課的主講老師�！拔視�(huì)先為學(xué)生介紹理論，什么叫古籍、破損情況有哪些等。觸摸到紙張之前，學(xué)生要先觀察修復(fù)圖片，學(xué)會(huì)制作起子、鑷子、漿碗等工具，并掌握傳統(tǒng)抄紙的技能�！痹S繼香說(shuō)。邱曉剛在講課時(shí)，則側(cè)重傳授應(yīng)對(duì)脆化、酸化、蟲(chóng)蛀鼠咬等各種損壞的“獨(dú)門(mén)秘籍”。10多年來(lái)，古籍修復(fù)專業(yè)逐步擴(kuò)展為文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)，下設(shè)古籍修復(fù)與裝幀、書(shū)畫(huà)裝裱與修復(fù)、陶瓷修復(fù)與制作3個(gè)專業(yè)方向，同時(shí)開(kāi)設(shè)非遺課程，邀請(qǐng)非遺傳承人、工藝大師將絨花、金箔、云錦等制作技藝搬進(jìn)課堂。2017年，南京市以莫愁中專為依托，掛牌成立南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)學(xué)院。莫愁中專副校長(zhǎng)王燕介紹，學(xué)院開(kāi)設(shè)的文物修復(fù)類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、市場(chǎng)營(yíng)銷類課程，分別對(duì)應(yīng)保護(hù)傳承、開(kāi)發(fā)利用、普及推廣，構(gòu)成了職業(yè)學(xué)校非遺教育的三大板塊。搭建平臺(tái)，教學(xué)實(shí)踐面向市場(chǎng)許繼香的另一個(gè)身份，是學(xué)校古籍修復(fù)中心的技術(shù)負(fù)責(zé)人。這個(gè)中心如同一個(gè)平臺(tái)，一頭連接課堂與教學(xué)，一頭面向市場(chǎng)。走進(jìn)中心，如同走進(jìn)一個(gè)大型手工作坊間。來(lái)自貴州博物館委托的館藏文物——一批誕生于上世紀(jì)20年代的烈士書(shū)籍和家書(shū)，由于保存條件所限出現(xiàn)破損殘缺。清洗、測(cè)試、補(bǔ)齊、剪裁，它們經(jīng)過(guò)一道道程序得以被修復(fù)。該中心除了18名專職修復(fù)師外，根據(jù)工作量和復(fù)雜程度，還會(huì)請(qǐng)來(lái)行業(yè)專家指導(dǎo)，并吸納年輕教師、高年級(jí)學(xué)生參與，耗費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)的一件文物修復(fù)歷時(shí)一年多。2005年該中心建成以來(lái)，已承接修復(fù)全國(guó)各地文物超過(guò)1萬(wàn)件，包括國(guó)家一級(jí)文物。“非遺保護(hù)是活性保護(hù)，要留得住更要用得上，要坐得住冷板凳也要在應(yīng)用中檢驗(yàn)效果�！痹S繼香說(shuō)，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)第一時(shí)間都應(yīng)用到了教學(xué)中。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)非遺文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)三維軟件課上，四年級(jí)學(xué)生楊玉宸正在設(shè)計(jì)一款耳麥。在她看來(lái)，非遺可以很時(shí)尚，帆布包、太陽(yáng)傘等物品都可以當(dāng)做創(chuàng)新的對(duì)象。該專業(yè)的授課老師王甜甜說(shuō)：“在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，以企業(yè)項(xiàng)目促學(xué)、以賽促學(xué)，讓教學(xué)面向市場(chǎng)�！边@個(gè)學(xué)期以來(lái)，為參加四川省美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的設(shè)計(jì)大賽做準(zhǔn)備，是穿插于班級(jí)教學(xué)大綱的重點(diǎn)項(xiàng)目。王甜甜說(shuō)，同學(xué)們思考作品類型，對(duì)熱銷產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，針對(duì)用戶研究開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，手繪草圖，最后用3D打印機(jī)將作品打樣出來(lái)，提交大賽參評(píng)。在王甜甜看來(lái)，非遺要有持久的生命力，首先要讓年輕人愿意學(xué)、喜歡學(xué)。因此，不論是產(chǎn)品本身還是教學(xué)方法，都要不斷創(chuàng)新。前景廣闊，可選擇就業(yè)或繼續(xù)深造不久前，位于教學(xué)樓一層的“匠園”體驗(yàn)中心迎來(lái)了一批參觀者。教師武赟昊介紹了非遺學(xué)院的辦學(xué)特色和學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，幾名學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)展示。雕版印刷、陶瓷修復(fù)、絨花制作的過(guò)程，以及師生們創(chuàng)作的文創(chuàng)產(chǎn)品，令參觀者嘖嘖稱贊。這樣的參觀體驗(yàn)和非遺進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校等活動(dòng)，學(xué)院2020年9月以來(lái)已接待上百人次。一屆又一屆學(xué)生，就是在類似的展示、展演、比賽中，得到學(xué)校推薦或被相關(guān)單位選中，從而入行工作�！安簧偻瑢W(xué)還未畢業(yè)就有去處，就業(yè)率近100%。”武赟昊介紹，“同學(xué)中就業(yè)和深造的比例對(duì)半開(kāi)。深造方式包括全日制的專轉(zhuǎn)本、成人教育的專升本，以及自學(xué)考試的專接本等�！蓖跹嗾f(shuō)，其中“5+2專轉(zhuǎn)本”在藝術(shù)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)已打通了上升渠道，職校畢業(yè)生可升入高等院校的對(duì)口專業(yè)繼續(xù)攻讀。從事非遺相關(guān)的工作，是否需要再深造?不少師生都給出了肯定的回答：即便是古籍修復(fù)這樣的技術(shù)性工作，也需要具備一定的人文素養(yǎng)和文學(xué)積淀，才能更好地理解所從事的工作。如今，文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)的“5+2專轉(zhuǎn)本”，已有5所對(duì)口的省內(nèi)高校;同時(shí)，莫愁中專有申報(bào)“3+4”中職與應(yīng)用本科銜接教育的資質(zhì)，古籍與書(shū)畫(huà)修復(fù)等專業(yè)的對(duì)接工作已排上日程，學(xué)生深造的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。2012屆學(xué)生王康畢業(yè)后進(jìn)入金陵刻經(jīng)處工作，已成為市級(jí)非遺傳承人;2013屆學(xué)生李瑤瑤如今在南京博物院從事紙質(zhì)文獻(xiàn)修復(fù)工作……“職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的非遺專業(yè)人才，起步年齡較小、培養(yǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，和高校、企業(yè)、院所培養(yǎng)的專業(yè)人才互為補(bǔ)充�！敝靽�(guó)美介紹，近20年以來(lái)，該校已培養(yǎng)了700余名非遺專業(yè)人才，其中超過(guò)半數(shù)仍活躍在這一行業(yè)，足跡遍布全國(guó)各地，成為非遺傳承與保護(hù)的重要力量。...

2022-01-18點(diǎn)擊量：4267

“進(jìn)校門(mén)就是進(jìn)公司”，這是劉永前學(xué)習(xí)生活的真實(shí)寫(xiě)照。2017年還是蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院生物信息專業(yè)大二學(xué)生的他進(jìn)入晟濟(jì)醫(yī)藥參與學(xué)徒培養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)是該公司研發(fā)部蛋白純化崗位研究員，公司技術(shù)骨干。蘇州把中國(guó)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)確定為“一號(hào)產(chǎn)業(yè)”，截至2019年，蘇州生物醫(yī)藥企業(yè)數(shù)量達(dá)3000家，連續(xù)三年保持20%的增幅，蘇州工業(yè)園區(qū)集聚了大量?jī)?yōu)質(zhì)的生物醫(yī)藥企業(yè)，轄區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)力和含金量最高的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力均位列全國(guó)第一，綜合競(jìng)爭(zhēng)力僅次于中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)。越來(lái)越多的生物醫(yī)藥企業(yè)對(duì)技能人才的需求激增�！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”提高就業(yè)對(duì)口率在今年抗擊疫情的過(guò)程中，蘇州金唯智生物科技有限公司合成并交付新型冠狀病毒疫苗的關(guān)鍵基因，張曄韜團(tuán)隊(duì)在這項(xiàng)工作中作出了很大的貢獻(xiàn)。張曄韜是金唯智公司從蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院“定向”招來(lái)的，如今已是資深研發(fā)人員。像他這樣畢業(yè)后直接與公司簽約的還有很多。蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院學(xué)校下屬生物科技學(xué)院院長(zhǎng)張勇介紹，其藥品生產(chǎn)技術(shù)業(yè)群已與50多家蘇州工業(yè)園區(qū)的生物醫(yī)藥公司開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”聯(lián)合培養(yǎng)，與企業(yè)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，就業(yè)對(duì)口率已達(dá)90%，培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的優(yōu)秀人才。在“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下，學(xué)校與企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“BEI”三段式的人才培養(yǎng)，第一階段“基礎(chǔ)理論”，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，校企聯(lián)合授課，校內(nèi)專任教師主導(dǎo)；第二階段“企業(yè)技能”，在企業(yè)進(jìn)行企業(yè)技能訓(xùn)練，由企業(yè)導(dǎo)師主導(dǎo)，課程成績(jī)由專任教師和企業(yè)師傅共同考核；第三階段“深度實(shí)踐”，在企業(yè)工作崗位進(jìn)行深度崗位實(shí)踐，校內(nèi)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同主導(dǎo)，完成畢業(yè)論文。跨界選課增強(qiáng)多崗位適應(yīng)能力學(xué)校對(duì)畢業(yè)生學(xué)分要求中，一共130個(gè)課程學(xué)分，選修學(xué)分在其中占到了74個(gè)，文理互選學(xué)分必須達(dá)到6個(gè)以上，來(lái)自生物醫(yī)藥、計(jì)算機(jī)、商務(wù)管理、采購(gòu)與供應(yīng)管理等不同專業(yè)的同學(xué)，可以選擇其他專業(yè)的專業(yè)課，滿足學(xué)生多方面興趣需要的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們多崗位適應(yīng)的能力。蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記、校長(zhǎng)嚴(yán)世清在開(kāi)學(xué)第一講向全校師生推薦了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，一門(mén)課程——《生物醫(yī)藥理論基礎(chǔ)》。該課程能讓學(xué)生掌握生物醫(yī)藥的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又能為其他專業(yè)的學(xué)生未來(lái)從事和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相關(guān)的輔助崗位提供知識(shí)儲(chǔ)備�！半m然我不是生物專業(yè)的學(xué)生，但這門(mén)課程也為我提供了與蘇州‘一號(hào)產(chǎn)業(yè)’進(jìn)行融合發(fā)展的新思路，可以把生物醫(yī)藥專業(yè)與物流專業(yè)結(jié)合，拓寬了以后就業(yè)的視野，可以從事需要交叉學(xué)科背景的相關(guān)崗位�！辈少�(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)學(xué)生周羅奇說(shuō)道。培養(yǎng)“跨界”人才，離不開(kāi)“跨界”的教師。一方面，學(xué)校推出《關(guān)于鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修攻讀第二碩士學(xué)位的管理規(guī)定》，鼓勵(lì)教師攻讀跨學(xué)科的第二碩士學(xué)位，形成終生學(xué)習(xí)、不斷自我提升的風(fēng)氣，另一方面，教師在假期會(huì)前往與學(xué)校有合作的企業(yè)，擔(dān)任訪問(wèn)工程師，將企業(yè)最先進(jìn)、最前沿的技術(shù)傳遞給學(xué)生。截至目前，教師高級(jí)職稱比例提升至39%，碩、博士比例達(dá)97%。中西部對(duì)口支援?dāng)U增人才容量受限于招生規(guī)模與人才培養(yǎng)的周期性，工業(yè)園區(qū)生物醫(yī)藥人才缺口仍然很大。學(xué)校合作交流中心主任徐葉軍說(shuō)，學(xué)校目前培養(yǎng)的人才只能滿足園區(qū)人才緊缺的幾個(gè)大企業(yè)的需求。根據(jù)他們的估算，園區(qū)1000多家生物醫(yī)藥企業(yè)的規(guī)模，將帶來(lái)3000多人的人才缺口。上半年，學(xué)校聯(lián)合獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)走訪了山東、四川、安徽、貴州等地的10所專業(yè)對(duì)口的院校。近兩個(gè)月，邀請(qǐng)了貴州健康職業(yè)學(xué)校等7所中西部的高職院校來(lái)�？疾旖涣鳎�就生物醫(yī)藥人才培養(yǎng)洽談合作，形成了對(duì)口支援的模式，建立生物醫(yī)藥行業(yè)高校聯(lián)盟，提出了《生物醫(yī)藥人才接力培養(yǎng)計(jì)劃》。獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)管委會(huì)也配套了相應(yīng)的人才政策，通過(guò)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)習(xí)補(bǔ)貼等形式支持中西部地區(qū)學(xué)生。據(jù)悉，在對(duì)口支援中西部職業(yè)學(xué)校的過(guò)程中，學(xué)校采用2+1的模式，合作院校生物醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年后，第三年將對(duì)接到外包學(xué)校進(jìn)行接力培養(yǎng)，外包學(xué)校提供相應(yīng)的宿舍、食堂、實(shí)訓(xùn)室、師資、課程等資源。同時(shí)，協(xié)助安排學(xué)生到園區(qū)生物醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，形成兩校及企業(yè)三方共育共管產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式，還將以冠名班、定向班的方式擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，持續(xù)為企業(yè)輸送人才。據(jù)介紹，明年還將有幾百名學(xué)生從云貴川的兄弟院校來(lái)到蘇州進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過(guò)在蘇州的學(xué)習(xí)，可以讓中西部地區(qū)的學(xué)生在蘇州實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這也是突破發(fā)展瓶頸，推動(dòng)?xùn)|西部資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有力舉措。...