在義務教育時期，大多數的學生都是根據教育部門所規定的居住地就近入學原則。但是有一些成績非常好的學生最后只能去附近的普通學校，于是就有一些學生或者家長對此有一些怨言。因此很多民辦的中小學就成了當地的重點學校，可是高昂的學費令很多家庭難以負擔，焦慮的情緒越來越深了。

教育部對民辦中小學提出要求，民轉公的時代來了！

          自從雙減政策全面落實了之后，中小學生的學習環境就發生了非常大的變化。從表面上來看，學生的學業壓力確實減輕了很多，不用上最多的輔導班之后家長也省下了很多的補習費用，有效的減輕了經濟壓力。可是從長遠的角度來看的話，中學生的壓力并沒有完全消失，中考的競爭壓力反而越來越大了

中考5:5的分流政策下來之后，考試難度越來越高了，各所學校的招生錄取分數也越來越高。可是，學校的老師在課堂上講的越來越少，學生們在這種輕松的學習氛圍之下將會對學習有所懈怠。減負和中考難度的增加，二者背道而馳，可是未來該如何順利的通過殘酷的中考分流制度呢？

          在多方面的對比之下，民辦學校的優勢就凸顯出來了，因為不受當地教育局的過多干涉，所以私立學校完全可以根據家長們的理想教學方式對現有的教學模式進行相應的調整。而私立中小學的存在，也能更好的緩解家長們心中的這種焦慮情緒，只不過在學校辦學的過程中會存在著許多潛在的弊端。

公立學校的創辦人是由教育局批準的，帶有公益性質的一些教育機構，而私立學校的創辦最初是想要通過招生達到盈利的目的。為了健康弄的提高學校的名聲，所以就會抬高招生的門檻，進行掐尖招生，最大程度上的提高學校的升學率。當學校的升學率夠高時，就可以吸引更多的優質生源，提高學費就能利益最大化。

        超高的升學率不一定都是私立學校老師的功勞，因為如果有了更優質的生源以后，私立學校的升學率就自然有了保障。所以很多私立學校都忽視了對老師的要求，有一小部分私立學校的老師根本就不符合相關的任職資格。這也使得很多慕名而來的學生，不僅浪費了很多的金錢，而且還浪費了寶貴的時間。

這也使得越來越多的學生和家長，都處于一種無比焦慮的狀態之下，校外的培訓機構也因此屢禁不止。為了整頓當前的這種不良風氣，為了給學生和家長提供一個更為公平和公正的教育環境，教育部發布了新通知，就是要促使那些符合了要求的私立中小學盡快的完成民轉公的流程，未來的私立學校將會更上一個臺階。

那么民辦學校的老師也能“民轉公”嗎？

        可能是因為覺得學校的升學率很高，所以很多家長就覺得私立學校里的老師教學水平會更高一些。但是，私立學校的老師這份工作并不算特別好，每個月拿到的工資都是跟學生最后的成績掛鉤的。如果學生成績不好的話，那么老師拿到的工資數量就不會很多，而且還會失業，工作環境并不穩定。

公立學校的老師大部分都是帶編制的，整體的文憑也都會更高一些。只不過隨著工作制度的變化，佛系教師出現的頻率越來越高了，其負責任的程度遠遠比不上私立學校的老師。那么，當符合了要求的私立學校轉為公有制之后，原來和學校里簽訂合同的老師會不會也轉為正式的編制呢？