三年級有必要參加作文輔導班嗎?對于這個問題，仁者見仁智者見智，現在不同角度會有不同答案。我認為如果單純從應試角度說參加培訓班會學到作文的固定模式，容易得到一個相對穩定的分數。三年級的孩子，在經濟條件允許的情況下，建議參加作文輔導班。
1 作文要求的全面升級
三年級的習作要求對比二年級有了很大的提高，字數由150字提高到300字，對語言、動作、神態的描寫要求增多。作文要求的字數增加了一倍，雖然二年級已經學會了詞語的搭配和句子的擴寫和縮寫，但普通的二年級學生，很難達到300字的作文要求。
除了字數和描寫方法，對作文的結構和表達的思想感情、懂得的道理也提出了一定的要求，這就要求孩子提高對事物的觀察能力，在事情的表述過程中，表達一種自己的思想感情、說明自己懂的道理。
很顯然孩子在這方面的掌控是非常初級的，需要專業的輔導老師給予建議。
2 家長自己輔導，存在弊端
三年級的作文對成年人來說難度很低，于是很多家長選擇自己對孩子進行輔導。家長和老師的雙重身份很容易混淆，大多數家長嫌棄自己的孩子作文寫得不夠好，而選擇自己動筆，代替了孩子的思考。
望子成龍望女成鳳的心態，又讓家長很難對自己的孩子做出一個客觀的評價。一方面家長對自己的孩子抱有很高的期待，希望他的作文超出同學的水平;另一方面家長教授孩子作文的方法又不夠專業，大多來自于自己對作文的認識，以成人的角度來思考問題，讓孩子的作文失去了童真童趣。
3 孩子自學容易套路化
部分家長給孩子買了很多關于提高作文寫作水平的書籍，想讓孩子通過多讀優秀作文來提升作文水平。高水平的作文，是在不斷積累詞句的基礎上自然而成形成寫作能力的一種體現，需要基本功比較扎實，學會靈活運用。
而剛進入三年級的孩子，完全體會不到這一點，他們只會從作文書上學到簡單的套路和一些常用的好詞好句。這就容易造成孩子按照優秀作文的套路和模板進行仿寫，提高了孩子的寫作效率，但也讓孩子的思路變得更加狹窄，寫作的套路化和程式化比較嚴重。
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