一對一輔導培訓和小班輔導培訓課哪個好?

小編覺得這是沒法比較的，要根據學生的實際學習以及家庭情況而定，注意以下幾點：

1.課本內容學生在學校已經學習過，跟隨老師也反復練習過，但依然有不熟練的問題，無論是什么原因導致的成績不理想，參加課外輔導的目的都只有一個： 查漏補缺! 也就是說，只對不會的知識點作重點講解，而不是將該科從前到后，重新講解。

2.一般小輔導培訓班教學是5—8人不等的學生數量，以相對較為優質的輔導培訓班5人班為例，授課老師面對學生時，他究竟該以哪個學生的知識“漏洞”為講課的指導思想呢?如果為了照顧多數人，那必然會導致其中有孩子被”忽視“掉，你敢讓孩子去碰運氣他不在這被忽視的群體里？但因為每個人的家長都是交過錢的，顯然老師以誰為導向都不對，老師只能以他自己的思想為核心。這樣即保證了5個學生在課堂上公平受益，也不會引起學生和家長的不滿。但問題是，這樣無法把某個孩子的知識‘漏洞’專門挑出來備課，容易給讓學生們浪費時間，沒起到預想的效果的情況。

3.“一對一輔導”教學教師應注重于根據學生的特點因材施教，使教學內容、進度適合每一個學生的接受能力。而小班教學最顯著的優點就在于家長選擇時，更能接受！

總體來說，采取小輔導培訓班式教學，學生多，收費相對便宜得多，對于成績較好，習慣態度較好、學科漏洞不多的學生，有一定的效果作用。但不適合提高后進生或拔尖高材生的學習成績，他們應該選一對一教學，當然一對一教學收費相對來說是高不少，但效果要好許多！

最后一句話，量力而行！不是說孩子的學科問題一定要上輔導培訓班，不管是一對一還是班課，如果抱著真正幫助孩子培養習慣、端正態度、提升成績等方面，那就不要圖心理安慰，就堅定地選一對一輔導培訓，如果選班課，就接受效果小、針對性不強這情況。

追求性價比沒錯，但，教育上，沒有性價比！