學(xué)習(xí)少兒編程的必要性

學(xué)習(xí)少兒編程的必要性：數(shù)學(xué)物理需要強(qiáng)大的抽象思維是派生的,大多數(shù)人沒有一個完整的抽象思維的過程,他們的判斷是盲目的和不必要的。下面就來講講學(xué)習(xí)少兒編程的必要性，希望你能喜歡~

認(rèn)知規(guī)律可以分為三個階段：動作思維、形象思維、抽象思維。

1. 動作思維階段:

0-3用靠動作思考，

3-6以動作思維維主要，結(jié)合行動一起，但不能做計劃和思考，如積木，孩子往往不計劃的過程，只有完成后來想象某事。

5-6歲做加減法，用手指計算，用感知認(rèn)識世界

2. 形象思維階段:

6-7歲的兒童主要以形像思維為主。基于對現(xiàn)實(shí)的感性認(rèn)識，他們從周圍的現(xiàn)實(shí)中思考。例如，教科書中的加減法是用圖片來說明的。

3.抽象思維階段:

8-15歲主要是基于抽象思維。

10歲的孩子抽象思維占主導(dǎo)地位,代碼是純粹的抽象思維能力,也被稱為邏輯思維,抽象的形式概念、判斷和推理,以反映客觀事物的本質(zhì)特征,抽象思維是一個客觀,理性的數(shù)學(xué)物理需要強(qiáng)大的抽象思維是派生的,大多數(shù)人沒有一個完整的抽象思維的過程,他們的判斷是盲目的和不必要的。例如，寫一個PPT，很多人不知道從哪一點(diǎn)開始寫，是拆不掉的。這是抽象思維薄弱的表現(xiàn)。

為什么現(xiàn)在學(xué)習(xí)編程?

孩子們長大后會經(jīng)歷四個落后階段:三年級、五年級、初二和高二

三年級的時候

中國人很多聰明的孩子都能很好地閱讀問題，并理解加法、減法、乘法和除法。孩子們善于思考，能更好地閱讀和理解文章

五年級

數(shù)學(xué)從應(yīng)用題和幾何知識開始，這需要孩子們有豐富的想象力和抽象的邏輯思維。數(shù)學(xué)知識也將參與到編程的學(xué)習(xí)中，幫助孩子更好地理解

初二

代數(shù)開始有一個函數(shù),積極的和消極的關(guān)系,不僅有幾何定義,并增加了判斷和推導(dǎo),注意條件和問題之間的邏輯關(guān)系,和早期開始添加物理,如壓力、機(jī)械、電氣、這些都是看不見摸不著的生活現(xiàn)象,可以幫助孩子們更好地理解通過科學(xué)和技術(shù),這個階段基本是要有邏輯思維的。

高二

數(shù)學(xué)變得更難了，從立體幾何、物理和電磁學(xué)開始，重點(diǎn)是建立在大腦的想象力上。

因此，我們需要盡早培養(yǎng)孩子的思維能力。

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