幼兒學(xué)英語(yǔ)注意哪些問(wèn)題

幼兒學(xué)英語(yǔ)注意哪些問(wèn)題？現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)了，家長(zhǎng)選擇英語(yǔ)啟蒙的方式變得非常方便，越來(lái)越理性。那么下面和小編來(lái)看看這篇幼兒學(xué)英語(yǔ)注意哪些問(wèn)題，一定會(huì)有收獲。

一、什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法

很多孩子都是從一年級(jí)左右開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，他們把語(yǔ)法知識(shí)融入到寫(xiě)作中。第一步從單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞以及三個(gè)動(dòng)詞開(kāi)始。第二步是訓(xùn)練動(dòng)詞的過(guò)去式。在句子寫(xiě)作的訓(xùn)練中，這兩個(gè)步驟是非常重要的，也是最常用的，所以要認(rèn)真掌握。

由于上述兩種語(yǔ)法知識(shí)都屬于單詞形式的變化，所以它們還與構(gòu)詞和自然拼寫(xiě)知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)單詞的變化規(guī)律。

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼寫(xiě)時(shí)，他們會(huì)接觸到一些基本的詞匯知識(shí)，然后逐漸接受句法訓(xùn)練。

二、如何通過(guò)app學(xué)習(xí)

在孩子三歲之前，甚至是學(xué)齡前，建議少用手機(jī)作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，因?yàn)槭謾C(jī)的誘惑太大了，別說(shuō)孩子，就連大人都抵擋不住手機(jī)的誘惑。

第一，在課堂上偷偷玩手機(jī)。大多數(shù)學(xué)生用手機(jī)玩游戲和聊天。即使在上課的時(shí)候，他們也會(huì)偷偷玩手機(jī)，這嚴(yán)重影響了他們的課堂學(xué)習(xí)。

第二，晚上玩手機(jī)。有很多孩子，晚上在家不睡覺(jué)，半夜偷偷在床上玩手機(jī)，影響睡眠和視力，第二天到學(xué)校打瞌睡，影響上課。

因此，在使用手機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要和孩子約定每次使用多長(zhǎng)時(shí)間，比如10分鐘或者15分鐘，培養(yǎng)孩子的自控能力。

有很多英語(yǔ)應(yīng)用是不錯(cuò)的，比如英語(yǔ)流利說(shuō)等等。根據(jù)不同年齡段的兒童，選擇童謠、自然拼寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練等。使用app學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的好處是可以幫助孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)成就感。

三、如何平衡英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)

眾所周知，孩子進(jìn)小學(xué)后，逐漸有了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等科目，每天除了要處理作業(yè)外，還需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。如果你不合理地管理你的時(shí)間，你的孩子就會(huì)有偏科現(xiàn)象。

孩子的中文理解能力是非常重要的。特別是小學(xué)三年級(jí)以后，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，閱讀理解能力的高低直接影響到孩子的聽(tīng)力和解決問(wèn)題的質(zhì)量。

因此，有必要事先平衡好英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的啟蒙。

第一，列一個(gè)清單。為了提高效率，父母?jìng)內(nèi)绻�能列出他們開(kāi)始學(xué)習(xí)的所有科目并完善他們的日常訓(xùn)練任務(wù)，那將是省不少心。

第二，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是同時(shí)啟蒙的。幼兒園可以通過(guò)一些與數(shù)學(xué)啟蒙相關(guān)的英語(yǔ)繪本來(lái)將英語(yǔ)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能讓孩子熟悉一些數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá)。

第三，閱讀是首要任務(wù)。抓住了主要矛盾，就可以避開(kāi)許多彎路。閱讀的重要性是毫無(wú)疑問(wèn)的。當(dāng)平衡三科時(shí)間安排時(shí)，應(yīng)該把閱讀任務(wù)排在首位。

四、英語(yǔ)課外培訓(xùn)班

有必要參加英語(yǔ)課外培訓(xùn)班嗎?這確實(shí)是一個(gè)普遍的問(wèn)題。一些父母送他們的孩子上培訓(xùn)班，因?yàn)樗麄兒苊Γ瑳](méi)有時(shí)間管理。他們認(rèn)為一切都會(huì)好起來(lái)的。這種想法是錯(cuò)誤的。

(1)幼兒自覺(jué)性。假如孩子的自覺(jué)性比較差，在學(xué)校學(xué)習(xí)不好，很難想象在課外培訓(xùn)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

(2)孩子愿意補(bǔ)課。在上課外班之前，應(yīng)該先和孩子溝通，確保他們?cè)敢馍险n外班。

(3)家長(zhǎng)英語(yǔ)水平也是零基礎(chǔ)的。家長(zhǎng)在家里確實(shí)沒(méi)有能力對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，選擇專業(yè)的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為孩子以后在學(xué)校學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

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