1. 融入生活， 多說多用。
記憶英語(yǔ)單詞的目的就是為了要用它，就像我們漢字，也有很多不認(rèn)識(shí)，因?yàn)樯�僻不常用。而用的多了，那自然是想到什么就能脫口而出。同樣，如果所背誦的英語(yǔ)單詞用的比較頻繁，那我們自然就記住了。比如孩子看到了冰淇淋，想要吃，家長(zhǎng)可以告訴孩子這個(gè)也叫 ice cream。那么孩子在下次提及冰淇淋得時(shí)候可能就會(huì)說ice cream。

2. 把單詞放在句子中記。
相對(duì)記單詞來說，把單詞放在句子中記會(huì)更加容易，因?yàn)椴畈欢嘧屛覀兏惺艿搅诉@個(gè)單詞得實(shí)用情景。因此，這些單詞可以在英語(yǔ)情景對(duì)話中使用，通過不斷對(duì)話的形式，把一些新的詞匯慢慢融合到正常對(duì)話中，這樣可以幫助孩子把單詞記憶得更加牢固。

3. 分類記憶。
分類記憶是一個(gè)大家都很熟悉且常用的記憶方法。比如說水果、蔬菜、月份、動(dòng)物、植物等類別的單詞時(shí)，要明確這個(gè)單詞的類別。這樣會(huì)記得比較清晰，后期也有助于在每個(gè)類別里擴(kuò)充孩子的單詞量。比如孩子在學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)，剛開始可能是生活中常見的一些水果的單詞，在孩子掌握的熟悉起來之后，可以慢慢給孩子擴(kuò)充些不太常見的水果的英文單詞，這樣逐漸豐富孩子的詞匯。

4. 聯(lián)想記憶。
這個(gè)也是我們常用的單詞記憶方法，這樣可以減少海之子記憶的枯燥性。比如孩子在學(xué)習(xí)問路話題時(shí)，學(xué)到了商店，醫(yī)院，學(xué)校時(shí)，就可以聯(lián)想到商店里有什么?看看能聯(lián)想到哪些單詞?醫(yī)院里有哪些人?醫(yī)生，護(hù)士，病人，家人等等用英語(yǔ)該怎么說?公園又能想到哪些?家長(zhǎng)可以在遇到此類場(chǎng)合時(shí)，引導(dǎo)孩子來進(jìn)行聯(lián)想。

5. 視聽結(jié)合記憶。
簡(jiǎn)單來說，就是通過視覺和聽覺方面的刺激，來刺激孩子對(duì)這些英語(yǔ)單詞的記憶。比如可以聽一些簡(jiǎn)單的少兒英語(yǔ)歌曲，觀看一些英文動(dòng)畫等，讓孩子通過視聽來對(duì)這些單詞產(chǎn)生基礎(chǔ)的印象。再加以回顧，記起來就會(huì)比較容易。

背單詞是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，兒童們也是如此。很多孩子都覺得英語(yǔ)單詞記不住，被了忘，忘了再背，如此反復(fù)，也很是困擾。想要更好的記憶英語(yǔ)單詞，確實(shí)需要各位花費(fèi)更多的時(shí)間與經(jīng)歷。