太原索雅教育簡(jiǎn)介

索雅教育簡(jiǎn)介
太原索雅外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱索雅）是專業(yè)從事各類英語(yǔ)和小語(yǔ)種培訓(xùn)的教育研究機(jī)構(gòu)。自開辦以來(lái)，以雅思（IELTS）、托福(TOEFL)、小 語(yǔ)種（韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)）培訓(xùn)為主，為太原市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、富于開拓精神的外向 型、復(fù)合型人才，索雅進(jìn)行了不懈的探索和努力并取得有目共睹的成果并以前衛(wèi)的教學(xué)理念；誠(chéng)信的辦學(xué)方式；優(yōu)秀的師資力量；良好的硬件設(shè)施在英語(yǔ)培訓(xùn)界擁有 良好的口碑。索雅在取得了很好的社會(huì)效益的同時(shí)，也在不斷完善自身素質(zhì)，使學(xué)校在規(guī)模、管理、質(zhì)量三方面不斷得到擴(kuò)大與提高。

索雅自創(chuàng)建開始，已建立了專業(yè)、完善的咨詢服務(wù)部門。根據(jù)學(xué)員的不同情況，不同需要，提供針對(duì)個(gè)人的咨詢服務(wù)。免費(fèi)進(jìn)行入學(xué)前的筆試、口語(yǔ)測(cè)試和聽力 測(cè)試，幫助學(xué)員為自己精確定位，量身訂制出較有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以取得更理想的學(xué)習(xí)成果。 索雅匯集了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言培訓(xùn)精英，根據(jù)長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編輯、撰寫了自己的雅思教材（雅思一路通），從全面、有效、實(shí)用的角度向不同起點(diǎn)的學(xué)員提供學(xué)習(xí)期間所需 的學(xué)習(xí)材料。作為太原較大的雅思培訓(xùn)基地，索雅創(chuàng)造了雅思培訓(xùn)界為之廣泛效仿的雅思培訓(xùn)模式——小班授課、分級(jí)體系，跟蹤指導(dǎo)等模式。小班授課是索雅不同 于其它雅思培訓(xùn)的特點(diǎn)，它使學(xué)員能較大限度地在課堂上與教師即時(shí)交流，在學(xué)習(xí)期間充分吸收和掌握所授內(nèi)容�？谡Z(yǔ)教學(xué)采用互動(dòng)式情景化的教學(xué)模式，使學(xué)員在 無(wú)壓力的輕松環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力的強(qiáng)化與提高。索雅特有的互動(dòng)式口語(yǔ)突破法成功地幫助許多學(xué)員短期內(nèi)突破了“聾啞英語(yǔ)”的瓶頸。

在學(xué)校的管理上，索雅具備健全的行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理和財(cái)務(wù)管理制度和崗位責(zé)任制，并確保落實(shí)到位。其中嚴(yán)格的教學(xué)管理和學(xué)籍管理 制度、規(guī)范的教學(xué)大綱和課程設(shè)置、定期的教師考核以及學(xué)員反饋、嚴(yán)格完善的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)措施有力地體現(xiàn)了我�！胺⻊�(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)”的辦學(xué)宗旨。 在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，索雅堅(jiān)持“三道關(guān)”面試，“一道關(guān)”評(píng)估，以及嚴(yán)格、系統(tǒng)的定期培訓(xùn)、教學(xué)研討，以前衛(wèi)的教學(xué)理念和扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐確保高水平的教學(xué) 質(zhì)量。經(jīng)過(guò)索雅培訓(xùn)的學(xué)員已逾上萬(wàn)人次，參加雅思考試并獲得5分以上的學(xué)員達(dá)到100％，比平均通過(guò)率高出32％，已取得了良好的口碑及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

索雅的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、富于開拓精神的外向型、復(fù)合型人才，全方位提高學(xué)員素質(zhì)和實(shí)用技能。 索雅的培養(yǎng)目標(biāo)：全方位培養(yǎng)，提高學(xué)員的外語(yǔ)能力，尤其是實(shí)用的交流能力以及自信心，使學(xué)員能在短期內(nèi)突破語(yǔ)言障礙，在聽、說(shuō)、讀、寫各方面得以全面快速提升。