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孩子不愛說話應該怎么訓練
發布時間:2023-04-08 11:51:10
找到自閉癥孩子“不聽話”的原因,我們才能有針對性地展開訓練。
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存在聽力障礙的孩子,應盡早干預,考慮是否需要佩戴助聽器,隨后才是進行康復訓練。
若是第二種情況,孩子本身的感知覺能力比較弱,可以適當增加感覺統合訓練。當家長跟孩子說話的時候給予強化物,讓家長的聲音與強化物進行匹配,增強孩子對家長聲音的敏感性。
這個時期的關鍵,在于提高孩子的興趣,讓他們明白我們的語言是對其本人產生的,進而增強呼名反應。
02
提升孩子的認知能力,而玩具是一個很好的刺激物,他們在娛樂之中不斷探索,認識新事物。
增加視覺的刺激,多帶孩子到戶外游玩。比如去動物園,孩子觀察的過程中潛移默化地增強了他們的認知,接觸外界實際上也是對孩子適應性的鍛煉。
對于能聽懂部分簡單指令的孩子,先把目標定在提高孩子的聽覺注意力,這個階段的孩子聽覺記憶并不夠長,家長下達的指令一定要盡量簡練清晰。
年齡較小的孩子,我們給出的指令可以是一個單字,比如:拿、放、給。合理利用“自然引導法”,家長利用生活中各種場景,自然地以手勢配合指令,引導孩子做出動作,比如說“坐下”的同時拍拍椅子,剛開始可能需要給予輔助,或者家長自身重復示范,直到孩子會主動執行指令。
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孩子順利執行指令的前提是指令在他們的能力范圍以內。
在訓練中,我們可以先教會孩子動作,進而才是聽指令執行。如果孩子故意跟家長“唱反調”,應當開展行為訓練,提高孩子對指令的執行度。
利用關鍵性技能訓練法(PRT),與回合式教學法(DTT)相比,兩者都是以應用行為分析法(ABA)為理論基礎,PRT以兒童為主導,強調創設自然環境,更注重家長的參與。
這個方法現在多用于自閉癥兒童的訓練,但也同樣適用于其他兒童。PRT中的關鍵性技能包括:學習動機,注意力,自控力,自我主動。我們身邊的兒童或多或少都存在這四項技能的缺失,因此合理使用PRT可促進孩子正向發展。
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